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数学好“玩”完全可以通过课堂教学、课外辅导等路径直接或间接地加以挖掘与提炼.我们要力戒“枯燥”数学弊端,避免“纯数学”的生硬灌输,不断创设与学生心理需要变化同步的情境,力求寓教于“乐”、寓教好“玩”,让他们在数学学习的过程中,感受到数学好玩,使学生的生命真正成长于“数学好玩”的快乐人生里!
让孩子体验数学好玩
【摘 要】
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数学好“玩”完全可以通过课堂教学、课外辅导等路径直接或间接地加以挖掘与提炼.我们要力戒“枯燥”数学弊端,避免“纯数学”的生硬灌输,不断创设与学生心理需要变化同步的
【机 构】
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漳州市第二实验小学
【出 处】
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课堂内外：教师版
【发表日期】
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2014年4期
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