【摘 要】
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目的为了探究促进中小学生体质健康的教育模式,构建促进中小学生体质健康突出问题的干预策略。方法采用问卷调查、因子分析和主成分分析等方法,对山西2 366名中小学生进行调
【机 构】
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山西大学商务学院; 山西大学体育学院; 山西医科大学;
【基金项目】
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山西省软科学研究项目(No.031031-1);山西大学商务学院重大问题专项研究(ZD-2018019)
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目的为了探究促进中小学生体质健康的教育模式,构建促进中小学生体质健康突出问题的干预策略。方法采用问卷调查、因子分析和主成分分析等方法,对山西2 366名中小学生进行调查研究。结果通过因子分析,将影响体质健康的相关因子中较为密切的归类,通过主成分分析结合碎石图降维得出,影响学校体质健康教育5个主要成分"体育认知"、"锻炼行为"、"营养知识"、"饮食行为"和"学习压力",可以归纳为3个方面的教育体系,分别是体育教育、营养教育和文化课程负效应。结论在学校健康教育中,体育教育仍处于主导地位,营养教育不可或缺,但是来自文化课程的压力对学生的体质健康的负面影响也不容忽视。
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