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摘要：我国社会经济不断发展，科技水平不断提高，信息技术便逐步运用于小学课堂中，并对学生学习产生很大的影响。在小学的数学课堂中，适当的运用信息技术，可以有效调动课堂学习氛围，提高学生学习兴趣，为学生培养自主学习习惯提供一定的基础。
關键词：小学数学;信息化;策略
在新课程改革提出后，教师就越来越注重课堂效率的提升，而信息技术在小学课堂中的运用，就是达到课堂目的的有效途径。教师对自己的教学课堂进行创新，使信息技术和小学数学课堂相结合，提高学生的课堂学习质量，让学生由被动学习转向主动学习，使学生对数学知识点概念理解更深。下面我将针对如何将信息技术有效运用于小学数学课堂做出具体分析。
一、将信息技术运用于小学数学课堂的意义
接受小学教育的学生都年龄较小，所见事物较少，理解事情能力较弱，但是思维却更容易被发散。数学作为一种需要思维能力很强的科目，其难度不言而喻。小学数学的概念具有一定的抽象性，如果教师只是单纯的讲解数学概念，那么学生理解就会很困难，甚至会降低学生对学习数学的积极性和兴趣性。因此，教师如何教学就变得十分重要。将信息技术与小学数学课堂有效融合，这种方式可以有利于教学氛围的提升，增加课堂效率。教师运用信息技术将数学概念转化为图形、视频等更为直观的展现方式，进而帮助学生理解较为复杂的数学概念，提升学生对数学学习的兴趣。教师也要不断了解学生的学习状况，帮助学生找到属于自己的学习方式，以此来有效提高学生学习数学的能力，促进学生数学核心素养的提升。
二、信息技术与小学课堂有效结合的策略
（一）将学生作为教学主体进行教学
在传统课堂中，课堂教学的开展都是以教师为出发点进行教学，学生只是一味的听取教师的讲解，但并没有太多时间进行自我思考。而运用信息技术可以有效的将教学主体转变为学生，教师通过对学生的引导，培养学生自主学习的良好习惯。教师可以通过制作幻灯片、播放视频等方法，引导学生进行学习，再对学生提出问题，引发学生思考，使学生对知识点有更深的理解和更深的印象。以往教师都认为单方面导向性的课堂教学，对学生的影响不大，但对于小学课堂，教学对象都是年龄小的学生，这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，在这种条件下，导向式教学反而对学生的影响更深，更容易使课堂效率提高。
例如，在讲解《位置与方向》这一课时，教师可通过信息技术放出教学概念，随后将课本与实际相结合，再放出学校整体轮廓，让学生找出哪个地方是北面？哪个是南面？教学楼在食堂的哪个方向？等等问题，然后让学生通过小组探讨的方式进行思考，解决问题。让现实生活与数学相结合，通过信息技术展现，这样更有利于学习对数学概念的理解，加深对数学知识点的印象，提高对学习数学的积极性。
（二）运用信息技术对知识点进行复习
数学的学习对于小学的学生来说较为困难，因其逻辑性过强而导致知识点难以理解，因此，如何复习数学知识点成为教学最重要的几项之一。数学知识点的环环相扣，有时学生会因为遗忘一个知识点而大大降低数学题的正确性，学会正确的复习数学知识点，也是提高数学成绩的重要方式。运用信息技术对数学知识点进行总结，做出相应的数学思维导图，使知识点直观的展现在学生的面前，以此让学生对知识点进行有序、有效率的复习，这种方式可以有效巩固学生对知识点的印象，增强学生自主学习能力，进一步提高学生的数学成绩，促进学生全面发展。
例如，在复习分数除法时，教师在课前运用信息技术做出思维导图，表明什么是分数？什么是除法？如何进行分数除法？然后再放置几道练习题，激起学生对这个知识点的印象，这样就可以更有效率的对知识点进行复习.进而提高自主学习能力以及数学学习能力，提高学生的数学核心素养。
（三）让数学理念与时俱进
如今，时代和社会不断发展，所以，一些教学中的概念也应该与时俱进。教师应该重视自身的教学方式是否与时俱进，在一定程度上保持理念先进。现在，社会和家长对于教育的多样化需求越来越多，社会急需有能力的人才，而小学作为基础性教育阶段，不仅仅要注重学生的学习，也要注重学生自身能力的提升。在小学数学课堂中，教师通过信息技术调动学生的积极性，也要根据学生自身学习状况制定学习计划和教学方式，充分发挥信息技术在小学学习中的重要性，帮助教师提高教学质量，促进学生数学学习能力的提升。
三、结束语
因社会不断发展，教师更应该提高自身教学能力，创新教学方式。通过信息技术，调动课堂学习氛围，提高学生对学习的积极性。教师也应根据实际情况，有效运用信息技术，为学生构建更有效率的课堂，促进学生学习能力的提升，为以后学习高难度数学发下基础。
参考文献
[1]张淑惠，运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益[J].学周刊，2019（06）：125-126.
[2]覃祖夫，运用信息化技术提高小学数学课堂教学质量探究[J].课程教育研究，2019（23）：148-149.
[3]张楠.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（18）：75.
關键词：小学数学;信息化;策略
在新课程改革提出后，教师就越来越注重课堂效率的提升，而信息技术在小学课堂中的运用，就是达到课堂目的的有效途径。教师对自己的教学课堂进行创新，使信息技术和小学数学课堂相结合，提高学生的课堂学习质量，让学生由被动学习转向主动学习，使学生对数学知识点概念理解更深。下面我将针对如何将信息技术有效运用于小学数学课堂做出具体分析。
一、将信息技术运用于小学数学课堂的意义
接受小学教育的学生都年龄较小，所见事物较少，理解事情能力较弱，但是思维却更容易被发散。数学作为一种需要思维能力很强的科目，其难度不言而喻。小学数学的概念具有一定的抽象性，如果教师只是单纯的讲解数学概念，那么学生理解就会很困难，甚至会降低学生对学习数学的积极性和兴趣性。因此，教师如何教学就变得十分重要。将信息技术与小学数学课堂有效融合，这种方式可以有利于教学氛围的提升，增加课堂效率。教师运用信息技术将数学概念转化为图形、视频等更为直观的展现方式，进而帮助学生理解较为复杂的数学概念，提升学生对数学学习的兴趣。教师也要不断了解学生的学习状况，帮助学生找到属于自己的学习方式，以此来有效提高学生学习数学的能力，促进学生数学核心素养的提升。
二、信息技术与小学课堂有效结合的策略
（一）将学生作为教学主体进行教学
在传统课堂中，课堂教学的开展都是以教师为出发点进行教学，学生只是一味的听取教师的讲解，但并没有太多时间进行自我思考。而运用信息技术可以有效的将教学主体转变为学生，教师通过对学生的引导，培养学生自主学习的良好习惯。教师可以通过制作幻灯片、播放视频等方法，引导学生进行学习，再对学生提出问题，引发学生思考，使学生对知识点有更深的理解和更深的印象。以往教师都认为单方面导向性的课堂教学，对学生的影响不大，但对于小学课堂，教学对象都是年龄小的学生，这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，在这种条件下，导向式教学反而对学生的影响更深，更容易使课堂效率提高。
例如，在讲解《位置与方向》这一课时，教师可通过信息技术放出教学概念，随后将课本与实际相结合，再放出学校整体轮廓，让学生找出哪个地方是北面？哪个是南面？教学楼在食堂的哪个方向？等等问题，然后让学生通过小组探讨的方式进行思考，解决问题。让现实生活与数学相结合，通过信息技术展现，这样更有利于学习对数学概念的理解，加深对数学知识点的印象，提高对学习数学的积极性。
（二）运用信息技术对知识点进行复习
数学的学习对于小学的学生来说较为困难，因其逻辑性过强而导致知识点难以理解，因此，如何复习数学知识点成为教学最重要的几项之一。数学知识点的环环相扣，有时学生会因为遗忘一个知识点而大大降低数学题的正确性，学会正确的复习数学知识点，也是提高数学成绩的重要方式。运用信息技术对数学知识点进行总结，做出相应的数学思维导图，使知识点直观的展现在学生的面前，以此让学生对知识点进行有序、有效率的复习，这种方式可以有效巩固学生对知识点的印象，增强学生自主学习能力，进一步提高学生的数学成绩，促进学生全面发展。
例如，在复习分数除法时，教师在课前运用信息技术做出思维导图，表明什么是分数？什么是除法？如何进行分数除法？然后再放置几道练习题，激起学生对这个知识点的印象，这样就可以更有效率的对知识点进行复习.进而提高自主学习能力以及数学学习能力，提高学生的数学核心素养。
（三）让数学理念与时俱进
如今，时代和社会不断发展，所以，一些教学中的概念也应该与时俱进。教师应该重视自身的教学方式是否与时俱进，在一定程度上保持理念先进。现在，社会和家长对于教育的多样化需求越来越多，社会急需有能力的人才，而小学作为基础性教育阶段，不仅仅要注重学生的学习，也要注重学生自身能力的提升。在小学数学课堂中，教师通过信息技术调动学生的积极性，也要根据学生自身学习状况制定学习计划和教学方式，充分发挥信息技术在小学学习中的重要性，帮助教师提高教学质量，促进学生数学学习能力的提升。
三、结束语
因社会不断发展，教师更应该提高自身教学能力，创新教学方式。通过信息技术，调动课堂学习氛围，提高学生对学习的积极性。教师也应根据实际情况，有效运用信息技术，为学生构建更有效率的课堂，促进学生学习能力的提升，为以后学习高难度数学发下基础。
参考文献
[1]张淑惠，运用信息化技术，提升小学数学课堂教学效益[J].学周刊，2019（06）：125-126.
[2]覃祖夫，运用信息化技术提高小学数学课堂教学质量探究[J].课程教育研究，2019（23）：148-149.
[3]张楠.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（18）：75.