论文部分内容阅读
作为“幸福生活”的提倡者，罗素提出了注重人的自由精神和主体性、注重内容多元化以及立足现实的品性教育观。这一思想与当今我国提出的营造“幸福生活”这一时代主题相呼应，同时也对我国中小学品性教育理念的革新提供了很好的借鉴。
良好品性：增进学生幸福感之根基——罗素的品性教育观及其启示
【摘 要】
：
作为“幸福生活”的提倡者，罗素提出了注重人的自由精神和主体性、注重内容多元化以及立足现实的品性教育观。这一思想与当今我国提出的营造“幸福生活”这一时代主题相呼应，同
【机 构】
：
华中师范大学教育学院
【出 处】
：
中国德育
【发表日期】
：
2011年7期
其他文献
在一堂主题为“珍惜物品”的小学德育课堂上，老师从检查学生对橡皮擦保护的好坏入手（橡皮擦是学期初学校统一发放的），通过全班举手表决的方式，选出了一块保护得最不好的橡皮擦，然后把橡皮擦的主人——一个七岁的小男孩叫到讲台，通过演话剧的方式，让小男孩穿上一件老师之前已经准备好的破衣服，与老师和每个同学拉钩，保证以后要好好珍惜橡皮擦……这堂课接近尾声时，七岁的小男孩穿着破衣服回到自己的座位上，神情哀伤、绝望
编者按：党的十七届六中全会进一步强调了建设社会主义核心价值体系的战略意义。全会提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。学习贯彻全会精神，要求我们必须强化教育引导、增进社会共识、创新方式方法、健全制度保障，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。本期，我们约请有关领导和专家，畅谈学习体会。 把社会主义核心价值体系
2011年3月21日上午，中央教科所孙智昌主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学方式变革中的公民素养教育研究”开题报告会在京举行。北京师范大学教育学院教授、博士生导师裴娣娜、檀传宝等组成的专家小组和一些中小学的校长、教师等参加了会议。 该课题致力于研究教学方式变革中的公民素养教育成分与结构是什么？教学方式变革中已形成的公民素养教育成就有哪些？如何从教学文化的视角来对其加以认识？如何
栏目编辑杨建伟“今天,大家都称我们是英雄,其实,我们不是什么英雄,也无意成为英雄。我想大家遇到这种情况的时候,一定会和我们一样,可能还会比我们做得更好,我们只是在尽己所能。而当我们在痛失好友陷入悲痛与无助中时,是大家又将援助之手伸给了我们,将关注和温暖的目光投向了我们。正是这些人间的温暖与无私的帮助,让我们度过了心灵的煎熬与难舍好友的悲痛;也正是这些温暖与帮助,让我们深深地明白,我们生存的社会,需
我在高中教育一线十多年，遇到过各种各样的学生，有些学生让老师费不少“力气”，尤其是心理上有严重障碍的同学使老师和家长“头痛”，作为教育者，我们不能放弃任何一个学生，要去赏识他们，善于发现他们的闪光面，挖掘他们的长处，以肯定和鼓励为主。 一、问题出现 梁同学高二时分到我们理科特尖班，据了解，他的家在城区，父亲下岗，母亲多病，家庭没有稳定收入，他父亲平时给装修公司搞点搬运赚点钱，还有两个姐姐在读书
2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确提出：“要加强实践教学，高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和
我们从不主张人为地为孩子们的道德发展设置各种矛盾。我们从一开始就希望孩子们在一个道德高尚的世界里健康、顺利、快乐地成长。我们也为之努力过而且还在继续努力。但是，事
读罢父母给我的成人礼寄语，我仿佛一下子走进了古色古香的岁月画廊，一幕幕记忆犹新的画面穿越了十八年的成长时空，被“爱”着的那些幸福味道潺潺流淌。 在爸爸妈妈的寄语里，流淌着对我的浓浓爱意和殷殷期望。我小心翼翼地领略着，生怕我稚嫩的解读会错怪他们的深情厚意。 良知是心灵的力量 从小，爸爸妈妈就教育我要有良知，要有仁善之心，要豁达和悲悯，要感恩和敬惜，但那时我更多的是渴求别人给予我爱，我理解的爱就
班主任工作千头万绪，从晨曦初起，一直忙到明月高悬，既当爹来又当妈，还要兼做保姆。往往照顾了这头，却忽视了那头。运气好的话，能得个“ 文明班级”什么的，一旦工作稍有不到位，校长等领导就要找上门来，吃力不讨好。难怪，很多老师宁愿一周多上几节课，也不愿意当班主任。前些天，偶然间看到电视里正在重播历史大剧《嘉靖1566》，虽然嘉靖皇帝无法与秦皇汉武、唐宗宋祖相比，但从他的身上，我也看到了一些闪光点：他数十