【摘 要】
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《小学数学课程标准》指出“:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”在平时的教学实践中,笔者除按照市教研室要求的“三案·六环节
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《小学数学课程标准》指出“:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”在平时的教学实践中,笔者除按照市教研室要求的“三案·六环节”的教学模式完成课堂教学外,还借助数学周记,探索多种方式方法转化数学学困生,取得了良好的效果。
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