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近些年，各地纷纷组织党员干部到革命老区、红色圣地进行参观学习，开展红色传统教育，在历史的追寻中破译红色基因密码，让红色基因代代传承，這是十分必要和行之有效的。然而，在组织教育时应对理解把握的重点、教育的方式方法、需要汲取的精神养分、配合的必要活动等做到心里有“谱”，不能横幅一拉、姿势一摆、照片一拍，一“观”了之。这有违教育初衷，弱化了教育效果。
导致红色教育浅表化的原因，不外乎这样几点：一是形式主义作祟，筹备、开展活动之初，没有与党员干部思想对接，缺乏对红色景点学习的感性认识，融入感不强，难以达到感化效果。二是经济效益至上，有的侧重于红色旅游资源的开发，如当地特色美食、纪念品、出租服装等，对红色资源的思想底蕴、文化深蕴总结挖掘不够，红色基地教育形式单一，对红色资源的利用也缺乏深度，未结合自身特色来设置课程。三是时间安排不充足，只能走马观花、浮光掠影，导致参观者忙于拍照留痕，而没有将心思放在领悟红色教育活动的意义上，难以留下深沉的思考，参观之后的下篇文章做得不足，也就使教育“水过地皮湿”。
要在以下几个方面，克服红色教育浅表化问题：首先，在组织党员干部进行红色教育时，就应当将教育目的宣传到位，让红色教育的意义能够走心入脑，尤其要增强红色教育的仪式感，使受众真切体会蕴藏其间的厚重精神内涵以及对当下的启迪作用;其次，作为红色景点，应当提升其吸引力和凝聚力，打造多元化教育形式，不仅是听堂课、穿上服装、唱首歌，还要通过文化网络平台，开展征文、演讲、情境体验等活动;最后，作为教育活动的组织者，理应对活动日程作出合理安排，让参与者能够全身心地融入红色教育活动之中，让教育活动既能“身入”，更能“心入”，真正使学习有收获、思想受洗礼，工作鼓干劲。
导致红色教育浅表化的原因，不外乎这样几点：一是形式主义作祟，筹备、开展活动之初，没有与党员干部思想对接，缺乏对红色景点学习的感性认识，融入感不强，难以达到感化效果。二是经济效益至上，有的侧重于红色旅游资源的开发，如当地特色美食、纪念品、出租服装等，对红色资源的思想底蕴、文化深蕴总结挖掘不够，红色基地教育形式单一，对红色资源的利用也缺乏深度，未结合自身特色来设置课程。三是时间安排不充足，只能走马观花、浮光掠影，导致参观者忙于拍照留痕，而没有将心思放在领悟红色教育活动的意义上，难以留下深沉的思考，参观之后的下篇文章做得不足，也就使教育“水过地皮湿”。
要在以下几个方面，克服红色教育浅表化问题：首先，在组织党员干部进行红色教育时，就应当将教育目的宣传到位，让红色教育的意义能够走心入脑，尤其要增强红色教育的仪式感，使受众真切体会蕴藏其间的厚重精神内涵以及对当下的启迪作用;其次，作为红色景点，应当提升其吸引力和凝聚力，打造多元化教育形式，不仅是听堂课、穿上服装、唱首歌，还要通过文化网络平台，开展征文、演讲、情境体验等活动;最后，作为教育活动的组织者，理应对活动日程作出合理安排，让参与者能够全身心地融入红色教育活动之中，让教育活动既能“身入”，更能“心入”，真正使学习有收获、思想受洗礼，工作鼓干劲。