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一、激发学生的写字兴趣是书法教学中的重要环节
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为:当学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地进行学习。那么在写字教学过程中,如何使小学生产生并保持这种兴趣呢?具体做法概括为三方面。
1.采用多样的激励形式培养学生兴趣。“激励”对于鼓励学生、提高兴趣是一个好办法。这是被教育心理学家反复证明了的。激励的形式是多样的,要从书法艺术的角度选取激励语言和方式,让学生逐渐感到自己的字有了艺术性,和书法艺术沾了边,对写字产生了好感,才会对艺术产生兴趣。
2.利用丰富的书法名人故事提升学生兴趣。中国书法源远流长,历经几千年,历史上的书法家若群星灿烂。每一个历史时期的每一个书法家都有着许多美丽动人的故事,利用这些故事能树立刻苦学习的信念,提升兴趣。
3.利用生动的笔画形象强化学生兴趣。我们的祖先,从自然界的日出月落,创造了许多象形字,直观、形象、一看就懂。因此我们在指导学生写字时,应利用这一特点,让学生在感兴趣的状态中掌握知识。利用笔画的形象特征去发展学生的形象思维,强化学生的书法兴趣。
二、重视学生的“双姿”,养成良好的书写习惯
正确的书写坐姿和执笔姿势是学生写好字的前提。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,还能促进少年儿童身体的正常发育,也直接影响书写效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成错误习惯,纠正起来就很困难。在学习过程中,要时时提醒、不断纠正,让学生有深刻的记忆,养成提笔不忘正确“双姿”的好习惯。
三、授以笔法,以教运笔为主,加强对线条的书写训练
小学书法教育首先要加强基本笔画训练,把写好基本笔画,写出笔画粗细、轻重、俯仰等质感作为书法入门最初的重点内容。训练时强调藏锋起笔,中锋行笔,回锋收笔,并注重提按变化,力求把笔画写得挺拔有力,为以后更高层次的教学打下扎实的基础。要想写成方圆兼备的点画,字形工整美观的楷书,就必须掌握笔法技巧。小学阶段的书法教学重点笔法不外乎以下几种:提按、使转、藏露、正侧。
四、授以眼法,以教结构为主,加强临帖训练
指导学生临习古代法帖,这是小学书法教育的关键。如何才能临得像、临得好、入帖快呢?这就需要有敏锐的观察力,就是所说的眼法。其实练习毛笔字,主要是练眼,而不是练手,只有看得准,才能写得好。因此,老师指导学生临贴时,一定要注重眼法的培养。
五、学以致用,以教创作为主,增强学生学习书法的自信心
经过一堂课、一段时间的练习,就应该给学生以成功的喜悦。例如有机渗入字和作品的启蒙练习,使他们知道了笔画和一个字乃至整幅作品的关系,从而更加自觉地去练习笔画。这即所谓的“学一点、会一点、用一点”。要让学生长期练下去,变“要我写”为“我要写”。在临习字帖时,就可以间隔进行创作,通过创作,来巩固临帖技巧,促进学生掌握基本技能。在具体创作时,要教给学生一些基本的章法。章法大致可分三种,一是整齐式,二是参差式,三是整齐参差兼有式。
六、在书法教学中培养学生的良好品质
“字如其人”,练字就是练人。当书法技能得到一定的掌握时,更应该培养其良好的品质,“心正则笔正”。笔墨的正确保养,良好卫生习惯的养成,吃苦耐劳、持之以恒的意志力的培养尤显重要,这对孩子们的健康成长、提高书艺无疑是不可或缺的。
总而言之,从小学书法教学的角度看,书法教学的方法是多种多样的,或许好的方法还有许多。当然,书法教学的魅力还有待进一步开发,让我们一起努力吧!
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为:当学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地进行学习。那么在写字教学过程中,如何使小学生产生并保持这种兴趣呢?具体做法概括为三方面。
1.采用多样的激励形式培养学生兴趣。“激励”对于鼓励学生、提高兴趣是一个好办法。这是被教育心理学家反复证明了的。激励的形式是多样的,要从书法艺术的角度选取激励语言和方式,让学生逐渐感到自己的字有了艺术性,和书法艺术沾了边,对写字产生了好感,才会对艺术产生兴趣。
2.利用丰富的书法名人故事提升学生兴趣。中国书法源远流长,历经几千年,历史上的书法家若群星灿烂。每一个历史时期的每一个书法家都有着许多美丽动人的故事,利用这些故事能树立刻苦学习的信念,提升兴趣。
3.利用生动的笔画形象强化学生兴趣。我们的祖先,从自然界的日出月落,创造了许多象形字,直观、形象、一看就懂。因此我们在指导学生写字时,应利用这一特点,让学生在感兴趣的状态中掌握知识。利用笔画的形象特征去发展学生的形象思维,强化学生的书法兴趣。
二、重视学生的“双姿”,养成良好的书写习惯
正确的书写坐姿和执笔姿势是学生写好字的前提。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,还能促进少年儿童身体的正常发育,也直接影响书写效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成错误习惯,纠正起来就很困难。在学习过程中,要时时提醒、不断纠正,让学生有深刻的记忆,养成提笔不忘正确“双姿”的好习惯。
三、授以笔法,以教运笔为主,加强对线条的书写训练
小学书法教育首先要加强基本笔画训练,把写好基本笔画,写出笔画粗细、轻重、俯仰等质感作为书法入门最初的重点内容。训练时强调藏锋起笔,中锋行笔,回锋收笔,并注重提按变化,力求把笔画写得挺拔有力,为以后更高层次的教学打下扎实的基础。要想写成方圆兼备的点画,字形工整美观的楷书,就必须掌握笔法技巧。小学阶段的书法教学重点笔法不外乎以下几种:提按、使转、藏露、正侧。
四、授以眼法,以教结构为主,加强临帖训练
指导学生临习古代法帖,这是小学书法教育的关键。如何才能临得像、临得好、入帖快呢?这就需要有敏锐的观察力,就是所说的眼法。其实练习毛笔字,主要是练眼,而不是练手,只有看得准,才能写得好。因此,老师指导学生临贴时,一定要注重眼法的培养。
五、学以致用,以教创作为主,增强学生学习书法的自信心
经过一堂课、一段时间的练习,就应该给学生以成功的喜悦。例如有机渗入字和作品的启蒙练习,使他们知道了笔画和一个字乃至整幅作品的关系,从而更加自觉地去练习笔画。这即所谓的“学一点、会一点、用一点”。要让学生长期练下去,变“要我写”为“我要写”。在临习字帖时,就可以间隔进行创作,通过创作,来巩固临帖技巧,促进学生掌握基本技能。在具体创作时,要教给学生一些基本的章法。章法大致可分三种,一是整齐式,二是参差式,三是整齐参差兼有式。
六、在书法教学中培养学生的良好品质
“字如其人”,练字就是练人。当书法技能得到一定的掌握时,更应该培养其良好的品质,“心正则笔正”。笔墨的正确保养,良好卫生习惯的养成,吃苦耐劳、持之以恒的意志力的培养尤显重要,这对孩子们的健康成长、提高书艺无疑是不可或缺的。
总而言之,从小学书法教学的角度看,书法教学的方法是多种多样的,或许好的方法还有许多。当然,书法教学的魅力还有待进一步开发,让我们一起努力吧!