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在研究大量文献资料的基础上，阐述了逻辑起点的特点，回顾了我国教育技术学发展的历程，将我国教育技术学发展的前期阶段（电化教育阶段）和信息化教育阶段的逻辑起点总结为借助媒体技术的教学活动和借助技术的学习活动，并进行了简单的验证。
我国教育技术学逻辑起点“阶段说”
【摘 要】
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在研究大量文献资料的基础上，阐述了逻辑起点的特点，回顾了我国教育技术学发展的历程，将我国教育技术学发展的前期阶段（电化教育阶段）和信息化教育阶段的逻辑起点总结为借助媒体技
【机 构】
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徐州师范大学信息传播学院
【出 处】
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软件导刊.教育技术
【发表日期】
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2009年7期
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