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【摘 要】班级管理是一个永不过时的课题。一个班级汇聚了从四面八方而来的学生，他们来自不同的地方、家庭，而这些不同家庭的同学聚集在一起便成了一个大家庭，班主任则是这个大家庭的家长，如何做好班级管理工作是一个很严肃的话题。如何构建一个有向心力、有战斗力的班级是班主任的首要任务。
【关键词】班级 管理 班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.056
班主任是一个班级的领路人，是联系学生与各科教师之间的纽带，当发生空课的情况时，班主任要及时联系各科老师。而且班主任是一个班级的象征，谈到一个班级，首谈的便是班主任，班级的优良与班主任个人能力有着很大的关系。
一、班级是个大家庭，班主任要做好班级管理
一个班级至少有几十位学生，这几十位学生分别来自不同的家庭，拥有不同的家庭背景，不同的家庭教育，导致每个学生性格都有差异，刚入一个新班级，学生很容易形成小群体。在初期过渡阶段，如果班主任没有做好与学生的沟通管理工作，很容易导致自己的班级成为一个没有向心力，没有组织，不团结的松散组织。因为一个班级刚组建时，同学之间都很陌生，在这一阶段，班主任就要做好学生之间沟通的桥梁，促使同学之间熟络起来。
班主任可以举办班级活动，通过活动，不仅可以让学生彼此之间加强了解，也会使班主任本身加强对自己学生的了解。有些学生家庭条件不好，可能会自卑，不敢跟同学交流，而家庭条件好的又有可能不屑与其他同学交流，正是因为出现这种情况，同学彼此之间就会没有多大的感情，班集体就不团结。班主任举办班级活动这一方法，是解决同学之间互相不了解的一个很好的办法。例如，分班组成一个班级之后，第一任务就是选好班委，因为班级内务需要同学帮助。而在初期，同学之间互不了解，这时班主任可以征集同学们的意见，想办什么活动，可以让全班同学都参见。当同学们对彼此有了一定了解之后，民主选举班委，让有意向的同学上台发表竞选意愿。让全体同学根据自己的判断做出选择。或者以小组为单位进行，随机分组，每次组员都不一样，而且选出一名不是班委的同学当组长，让每个学生都有机会当领导，都可以得到锻炼。而且班主任要每个月审核一下班委，审核当然是民主审核，在班里实行无记名投票，让学生根据班委日常的表现做出明智的判断，因为班主任对班委的了解还不如学生，毕竟学生是朝夕相处的。班级活动还可以开设奖项这一环节。大家在比赛过程中都会将心聚在一起，力朝一处，目标都一样，活动结束后大家都认同队友的努力，都会意识到他们是一个团队，他们需要团结。反复经过几次之后，同学们之间也已经彼此了解了，每个同学之间都有过一起奋斗的努力，彼此的感情也都慢慢扩散了，慢慢的扩散到整个班集体，大家能够和睦相处，彼此关心，一个温馨的大家庭就此建立起来了。
二、制定班规，赏罚分明
常言道“无规矩，不成方圆”，校有校规，班也要有班规。如果一个班级没有班规制度来约束学生，那再团结的班级也会如同一盘散沙，班里学生就像扶不起来的阿斗，整体成绩又怎么会提高呢？
前文提到过选班委是协助班主任管理班级，但如果没有班规，班干部就发挥不出该有的作用，没有标准来管理同学们，很可能会出现同学顶撞班干部，所以制定班规是新班级建立的第二任务。有了班规，大家就要严格遵守，班干部在管理班级时，也就有了依据，那如何制定班规呢？班主任需根据本班特点制定符合班级特点的规定，这项工作的施行是需要班主任和全体同学一起完成的，需集思广益，班规的制定需要慎重再慎重。班主任也可以到图书馆查阅资料，同学们参与部分主要是为了集中学生的意愿，让学生自己发表自己的意见，这意见中有学生自管自育的成分。让学生积极献策，既体现他们在课堂上主人翁的地位，又能促使学生加深对班规的理解，违背了就该有惩罚措施。对于班规的施行，要不断进行升级、量化，最后制定出一套适合班级情况的班规，由大家一起制定的班规具有大众化适应性，大家都愿意接受遵守班规，班级的纪律和学风都会随着班规的成形而逐步提高。
三、班主任的个人工作修养
除了做好班级内务之外，班主任自身的综合素质也是很重要的。教师和学生之间就像父母与孩子，父母的言行会影响到孩子的言行，班主任是一个班级里几十号学生的大家长，就要时刻注意个人的言行举止。班主任在日常工作方面，应该注意以下几个方面：①尊重学生，倾听学生。②做好与家长的联系工作。③走近学生。
1.在日常工作中，班主任首先要克服一个误区：班主任是居高临下的，班主任的话学生必须唯命是从。这种做法是极其错误的，每个学生性格不同，性格温顺的学生可能会听从老师的，可如果一些盲目个性的同学可能会反驳班主任，导致学生与教师产生矛盾，也不利于班主任管理班级。有人曾说：如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有学生都会倾向你这一边。所以，班主任要学会尊重学生，学生在学校会遇到或多或少的困难，这些困难有的来自学习，有的来自生活上，有的则是同学之间产生的矛盾。如果同学之间产生矛盾，班主任只是一味责怪，不但解决不了矛盾，而且很可能使同学矛盾扩大至他们的朋友圈。所以，当同学们遇到困难，产生矛盾的时候，班主任一定要认真听学生诉说，做他们忠实的倾听者，毕竟班主任的学习经验、生活阅历相对学生要丰富一些，所以，班主任要注意倾听，并适当的给他们建议，引导他们做出正确的抉择。
2.与学生家长保持联系，经常交流学生的学习情况，反映学生在校学习生活。有些学生并不善于表达自己，班主任通过与学生家长交流，可以更好的了解学生的性格，而家长也能更好的了解孩子的学习情况。当学生有烦心事自己无法解决的时候，班主任能多角度的安慰学生，引导他们树立健康、积极向上的心态。还有一种情况，是班主任需要格外注意的，在与家长沟通过程中，要注意不能只说学生的缺点，要多跟家长分享学生在校的优点长处，如果有很严重的缺点需要家长配合解决之时，可以跟家长透露一点。与家长做好沟通，对班主任的工作有很大帮助，也可以促使家长对班主任工作的理解。
3.走进学生，与学生做朋友。班主任也是班级的任课老师，只是在自习课和课间出现在教室的频率较大，但是经常会出现这种情况，班主任一到教室，教室瞬间鸦雀无声，许多学生都是惶恐的，他们装作在学习，其实只是为了应付班主任。这一点是及其不好的，所以，班主任需要走进学生，多与学生沟通交流，放下身段，经常召开班会，总结班级问题以及征集同学们对班主任的看法，与同学们做朋友。要做到当学生看到班主任的时候是放松的，温暖的，而不是紧张的。
班主任如何管理班级是一门很深奥的功课，需要班主任因时而变，因为每一位学生的性格、学习特点都有很大的差异，所以，班主任需要灵活应对，班级的好坏很大程度上取决于班主任是否足够优秀。所以，作为高中班主任，需要具备耐心、信心，能坚持。
【关键词】班级 管理 班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.056
班主任是一个班级的领路人，是联系学生与各科教师之间的纽带，当发生空课的情况时，班主任要及时联系各科老师。而且班主任是一个班级的象征，谈到一个班级，首谈的便是班主任，班级的优良与班主任个人能力有着很大的关系。
一、班级是个大家庭，班主任要做好班级管理
一个班级至少有几十位学生，这几十位学生分别来自不同的家庭，拥有不同的家庭背景，不同的家庭教育，导致每个学生性格都有差异，刚入一个新班级，学生很容易形成小群体。在初期过渡阶段，如果班主任没有做好与学生的沟通管理工作，很容易导致自己的班级成为一个没有向心力，没有组织，不团结的松散组织。因为一个班级刚组建时，同学之间都很陌生，在这一阶段，班主任就要做好学生之间沟通的桥梁，促使同学之间熟络起来。
班主任可以举办班级活动，通过活动，不仅可以让学生彼此之间加强了解，也会使班主任本身加强对自己学生的了解。有些学生家庭条件不好，可能会自卑，不敢跟同学交流，而家庭条件好的又有可能不屑与其他同学交流，正是因为出现这种情况，同学彼此之间就会没有多大的感情，班集体就不团结。班主任举办班级活动这一方法，是解决同学之间互相不了解的一个很好的办法。例如，分班组成一个班级之后，第一任务就是选好班委，因为班级内务需要同学帮助。而在初期，同学之间互不了解，这时班主任可以征集同学们的意见，想办什么活动，可以让全班同学都参见。当同学们对彼此有了一定了解之后，民主选举班委，让有意向的同学上台发表竞选意愿。让全体同学根据自己的判断做出选择。或者以小组为单位进行，随机分组，每次组员都不一样，而且选出一名不是班委的同学当组长，让每个学生都有机会当领导，都可以得到锻炼。而且班主任要每个月审核一下班委，审核当然是民主审核，在班里实行无记名投票，让学生根据班委日常的表现做出明智的判断，因为班主任对班委的了解还不如学生，毕竟学生是朝夕相处的。班级活动还可以开设奖项这一环节。大家在比赛过程中都会将心聚在一起，力朝一处，目标都一样，活动结束后大家都认同队友的努力，都会意识到他们是一个团队，他们需要团结。反复经过几次之后，同学们之间也已经彼此了解了，每个同学之间都有过一起奋斗的努力，彼此的感情也都慢慢扩散了，慢慢的扩散到整个班集体，大家能够和睦相处，彼此关心，一个温馨的大家庭就此建立起来了。
二、制定班规，赏罚分明
常言道“无规矩，不成方圆”，校有校规，班也要有班规。如果一个班级没有班规制度来约束学生，那再团结的班级也会如同一盘散沙，班里学生就像扶不起来的阿斗，整体成绩又怎么会提高呢？
前文提到过选班委是协助班主任管理班级，但如果没有班规，班干部就发挥不出该有的作用，没有标准来管理同学们，很可能会出现同学顶撞班干部，所以制定班规是新班级建立的第二任务。有了班规，大家就要严格遵守，班干部在管理班级时，也就有了依据，那如何制定班规呢？班主任需根据本班特点制定符合班级特点的规定，这项工作的施行是需要班主任和全体同学一起完成的，需集思广益，班规的制定需要慎重再慎重。班主任也可以到图书馆查阅资料，同学们参与部分主要是为了集中学生的意愿，让学生自己发表自己的意见，这意见中有学生自管自育的成分。让学生积极献策，既体现他们在课堂上主人翁的地位，又能促使学生加深对班规的理解，违背了就该有惩罚措施。对于班规的施行，要不断进行升级、量化，最后制定出一套适合班级情况的班规，由大家一起制定的班规具有大众化适应性，大家都愿意接受遵守班规，班级的纪律和学风都会随着班规的成形而逐步提高。
三、班主任的个人工作修养
除了做好班级内务之外，班主任自身的综合素质也是很重要的。教师和学生之间就像父母与孩子，父母的言行会影响到孩子的言行，班主任是一个班级里几十号学生的大家长，就要时刻注意个人的言行举止。班主任在日常工作方面，应该注意以下几个方面：①尊重学生，倾听学生。②做好与家长的联系工作。③走近学生。
1.在日常工作中，班主任首先要克服一个误区：班主任是居高临下的，班主任的话学生必须唯命是从。这种做法是极其错误的，每个学生性格不同，性格温顺的学生可能会听从老师的，可如果一些盲目个性的同学可能会反驳班主任，导致学生与教师产生矛盾，也不利于班主任管理班级。有人曾说：如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有学生都会倾向你这一边。所以，班主任要学会尊重学生，学生在学校会遇到或多或少的困难，这些困难有的来自学习，有的来自生活上，有的则是同学之间产生的矛盾。如果同学之间产生矛盾，班主任只是一味责怪，不但解决不了矛盾，而且很可能使同学矛盾扩大至他们的朋友圈。所以，当同学们遇到困难，产生矛盾的时候，班主任一定要认真听学生诉说，做他们忠实的倾听者，毕竟班主任的学习经验、生活阅历相对学生要丰富一些，所以，班主任要注意倾听，并适当的给他们建议，引导他们做出正确的抉择。
2.与学生家长保持联系，经常交流学生的学习情况，反映学生在校学习生活。有些学生并不善于表达自己，班主任通过与学生家长交流，可以更好的了解学生的性格，而家长也能更好的了解孩子的学习情况。当学生有烦心事自己无法解决的时候，班主任能多角度的安慰学生，引导他们树立健康、积极向上的心态。还有一种情况，是班主任需要格外注意的，在与家长沟通过程中，要注意不能只说学生的缺点，要多跟家长分享学生在校的优点长处，如果有很严重的缺点需要家长配合解决之时，可以跟家长透露一点。与家长做好沟通，对班主任的工作有很大帮助，也可以促使家长对班主任工作的理解。
3.走进学生，与学生做朋友。班主任也是班级的任课老师，只是在自习课和课间出现在教室的频率较大，但是经常会出现这种情况，班主任一到教室，教室瞬间鸦雀无声，许多学生都是惶恐的，他们装作在学习，其实只是为了应付班主任。这一点是及其不好的，所以，班主任需要走进学生，多与学生沟通交流，放下身段，经常召开班会，总结班级问题以及征集同学们对班主任的看法，与同学们做朋友。要做到当学生看到班主任的时候是放松的，温暖的，而不是紧张的。
班主任如何管理班级是一门很深奥的功课，需要班主任因时而变，因为每一位学生的性格、学习特点都有很大的差异，所以，班主任需要灵活应对，班级的好坏很大程度上取决于班主任是否足够优秀。所以，作为高中班主任，需要具备耐心、信心，能坚持。