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【摘要】在进行英语教育的过程中非常重视教师在英语课堂中语言的逻辑性以及连贯性，并且针对英语在课堂上的话语我国教育改革方面进行了详细的研究。其中英语教师可养话语主要指的是教师在进行教育期间对语言的组织与使用，并且研究发现教师在这方面的表现对于英语课堂教学的质量产生直接的影响。其中逻辑性以及语言中的连贯性是影响课堂教育质量重要的方面，文章主要针对这方面的进行了详细的研究，并且将其中一些比较明显的表现进行讲述。
【关键词】英语教师 课堂话语 逻辑性 连贯性
语言对于我们来讲是一种重要的沟通方式。教师在课堂上所讲述的语言专用术语称之为课堂语言。其中不仅包含教师在可课堂中所讲述的语言，还包含学生与教师之间的对话或是学生在课堂上的发言等。教师在进行英语课堂教学期间怎样更好的使用专业的课堂语言，是本文主要研究的方向之一。教师所要讲述的课堂话语主要包含其中语言的使用以及对于语言组织的调整、对于学生的提问与知识点的反馈等。在进行英语教育的过程中怎样更好的对语言进行使用，更好的将教学的水平与质量进行提升，现在英语教育最重要的问题。
一、英语课堂话语教育的逻辑性与连贯性重要性
在进行课堂教育期间我们教师在进行课堂话语使用期间具有一定的特殊性，需要从教学的目的出发进行教育。因为课堂话语教育与我们英语课堂教育的目标之间具有着紧密的联系，我们教师需要根据学生对于英语课堂上的需要进行课堂话语教育的选择与使用。需要教师注意的是既要促进英语教育质量的提升又不能影响学生对于英语的学习。主动为学生创造学习英语的平台，利用这种形式促进对于英语语言的学习，当然若是出现与教学的目标有偏差的情况下需要我们的教师及时进行改善与调整，尽量想教学目标靠拢。例如在进行英语教学观摩课上，教师为其列举了一些城市的图片，其中包括这个城市的广场。商场以及政府等，但是教师并没有明确的指出这些图片的用意，只是让学生们用英语的形式将这几张中的内容表达出来，学生根本掌握不了教师想要表达的目的。课程结束之后教师问学生们What do you think about this city？What is the city culture of the city？What is the role of the city in economic development？可是学生却根本不知道怎样回答教师提出的问题。从这方面我们就了解到在进行英语教育中课堂话语具有一定的逻辑性以及连贯性是非常重要的。
二、教师话语的逻辑性与连贯性在英语课堂上的应用探究
不管是英语教育中的组织性教学还是教师对于英语教育中语言的详解等教师整体的课堂话语都需要具有一定的逻辑性与连贯性。因为教师的课堂话语不仅对课堂教学自身来讲具有重要的作用，还对教育的质量以及教师的能力具有非常高的要求。我们的教育在进行教育期间若是缺少一定的课堂话语连贯性或是逻辑性，容易导致课堂整体的教学比较混乱，对于已经设计好的教学框架不能很好的进行实施，影响学生对于英语知识的学习。当然我们所讲的教师缺少一定的课堂话语逻辑性与连贯性不仅仅指的是教师在教学中对语言掌握的顺序，还有对知识点讲解的逻辑性与连贯性。
例如在学习一个城市的标志性建筑期间，我们的教师首先需要做的是介绍这座城市，并且将标志性建筑的来源等在进行介绍。例如我们大家都知道的法国埃菲尔铁塔建筑，我们教师首先需要介绍这个建筑在哪个国家以及城市：Eiffel Tower.Eiffel Tower is located in the capital of France and Paris， the Triumphal Arch， the Louvre is known as a symbol of France.但是很多的教师在进行教育期间不能很好的掌握教学的知识点，将课堂话语进行比较专业的编制，出现一些偏离的状态，在课堂上讲解到法国的简介：Third in France， Western Europe’s largest countries of Europe land area， eastern border with Belgium， Luxemburg， Germany， Switzerland， Italy， Spain， Andorra， Monaco and the southern border. 这样学生就不能准确的掌握教师想要表达的知识点，他们本来以为是要学习埃菲尔铁塔，但是到最后教师讲解的确实法国的简介，导致英语课堂教学出现混乱。
教师在进行教育期间需要很好的掌握住课堂话语中英汉之间的平衡性，在英语教育中不能全面的将母语进行排斥，所以教师需要将两种语言进行平衡教育。在一般的中高级英语教育过程中，母语的使用会造成一些英语教育中的困难，教师需要对语言具有一些专业的认知度，逐渐减少在英语教育中汉语的出现，或是中式英语的出现，这样才能更好的提升教育教育的水平，以及英语教育整体的质量。
规范英语教育中教师对于话语讲解的准确性，话语出口要保证其自身的得体与正确。在课堂活动的组织期间或是知识的讲解过程中一定要将其中的词汇以及语法等进行规范，使用一些适合的表达方式进行英语语言的表达。
三、结束语
综上所述，文章通过通俗易懂的形式将课堂话语对于英语教育的影响表现出来，并且针对英语教育中的课堂话语对于教学的影响说明其对教学效果的影响，教师需要掌握很好的课堂话语教育能力，这样才能更好的进行英语教育。
参考文献：
[1]朱洪翠.高中英语教师课堂话语有效性影响因素研究[J].教学与管理，2015，12：87-89.
[2]彭静.功能语言学视角下教师课堂话语意识研究[J].西安外国语大学学报，2015，02：70-73.
[3]朱洪翠，陈莉萍.大学英语教师课堂话语有效性评价指标体系研究[J].山东外语教学，2015，05：47-56.
[4]张晓凤.多维视野中的教师话语研究[J].中小学教师培训，2016，04：5-9.
作者简介；吕静（1985.09-），女，山西侯马人，助教，硕士研究生，研究方向：语用学。
【关键词】英语教师 课堂话语 逻辑性 连贯性
语言对于我们来讲是一种重要的沟通方式。教师在课堂上所讲述的语言专用术语称之为课堂语言。其中不仅包含教师在可课堂中所讲述的语言，还包含学生与教师之间的对话或是学生在课堂上的发言等。教师在进行英语课堂教学期间怎样更好的使用专业的课堂语言，是本文主要研究的方向之一。教师所要讲述的课堂话语主要包含其中语言的使用以及对于语言组织的调整、对于学生的提问与知识点的反馈等。在进行英语教育的过程中怎样更好的对语言进行使用，更好的将教学的水平与质量进行提升，现在英语教育最重要的问题。
一、英语课堂话语教育的逻辑性与连贯性重要性
在进行课堂教育期间我们教师在进行课堂话语使用期间具有一定的特殊性，需要从教学的目的出发进行教育。因为课堂话语教育与我们英语课堂教育的目标之间具有着紧密的联系，我们教师需要根据学生对于英语课堂上的需要进行课堂话语教育的选择与使用。需要教师注意的是既要促进英语教育质量的提升又不能影响学生对于英语的学习。主动为学生创造学习英语的平台，利用这种形式促进对于英语语言的学习，当然若是出现与教学的目标有偏差的情况下需要我们的教师及时进行改善与调整，尽量想教学目标靠拢。例如在进行英语教学观摩课上，教师为其列举了一些城市的图片，其中包括这个城市的广场。商场以及政府等，但是教师并没有明确的指出这些图片的用意，只是让学生们用英语的形式将这几张中的内容表达出来，学生根本掌握不了教师想要表达的目的。课程结束之后教师问学生们What do you think about this city？What is the city culture of the city？What is the role of the city in economic development？可是学生却根本不知道怎样回答教师提出的问题。从这方面我们就了解到在进行英语教育中课堂话语具有一定的逻辑性以及连贯性是非常重要的。
二、教师话语的逻辑性与连贯性在英语课堂上的应用探究
不管是英语教育中的组织性教学还是教师对于英语教育中语言的详解等教师整体的课堂话语都需要具有一定的逻辑性与连贯性。因为教师的课堂话语不仅对课堂教学自身来讲具有重要的作用，还对教育的质量以及教师的能力具有非常高的要求。我们的教育在进行教育期间若是缺少一定的课堂话语连贯性或是逻辑性，容易导致课堂整体的教学比较混乱，对于已经设计好的教学框架不能很好的进行实施，影响学生对于英语知识的学习。当然我们所讲的教师缺少一定的课堂话语逻辑性与连贯性不仅仅指的是教师在教学中对语言掌握的顺序，还有对知识点讲解的逻辑性与连贯性。
例如在学习一个城市的标志性建筑期间，我们的教师首先需要做的是介绍这座城市，并且将标志性建筑的来源等在进行介绍。例如我们大家都知道的法国埃菲尔铁塔建筑，我们教师首先需要介绍这个建筑在哪个国家以及城市：Eiffel Tower.Eiffel Tower is located in the capital of France and Paris， the Triumphal Arch， the Louvre is known as a symbol of France.但是很多的教师在进行教育期间不能很好的掌握教学的知识点，将课堂话语进行比较专业的编制，出现一些偏离的状态，在课堂上讲解到法国的简介：Third in France， Western Europe’s largest countries of Europe land area， eastern border with Belgium， Luxemburg， Germany， Switzerland， Italy， Spain， Andorra， Monaco and the southern border. 这样学生就不能准确的掌握教师想要表达的知识点，他们本来以为是要学习埃菲尔铁塔，但是到最后教师讲解的确实法国的简介，导致英语课堂教学出现混乱。
教师在进行教育期间需要很好的掌握住课堂话语中英汉之间的平衡性，在英语教育中不能全面的将母语进行排斥，所以教师需要将两种语言进行平衡教育。在一般的中高级英语教育过程中，母语的使用会造成一些英语教育中的困难，教师需要对语言具有一些专业的认知度，逐渐减少在英语教育中汉语的出现，或是中式英语的出现，这样才能更好的提升教育教育的水平，以及英语教育整体的质量。
规范英语教育中教师对于话语讲解的准确性，话语出口要保证其自身的得体与正确。在课堂活动的组织期间或是知识的讲解过程中一定要将其中的词汇以及语法等进行规范，使用一些适合的表达方式进行英语语言的表达。
三、结束语
综上所述，文章通过通俗易懂的形式将课堂话语对于英语教育的影响表现出来，并且针对英语教育中的课堂话语对于教学的影响说明其对教学效果的影响，教师需要掌握很好的课堂话语教育能力，这样才能更好的进行英语教育。
参考文献：
[1]朱洪翠.高中英语教师课堂话语有效性影响因素研究[J].教学与管理，2015，12：87-89.
[2]彭静.功能语言学视角下教师课堂话语意识研究[J].西安外国语大学学报，2015，02：70-73.
[3]朱洪翠，陈莉萍.大学英语教师课堂话语有效性评价指标体系研究[J].山东外语教学，2015，05：47-56.
[4]张晓凤.多维视野中的教师话语研究[J].中小学教师培训，2016，04：5-9.
作者简介；吕静（1985.09-），女，山西侯马人，助教，硕士研究生，研究方向：语用学。