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摘要：我国教育水平不断提升，对幼儿教育的关注度与日俱增。幼儿园教育是学生思想启蒙的重要时期，对于幼儿学习能力的培养以及思维意识的锻炼有着重要的意义。幼儿处于贪玩好动的年龄，注意力难以集中，缺乏自控能力。而通过游戏的方式能起到良好的吸引的效果。因此，在幼儿园教育教学活动中，幼儿教师应当积极融入游戏教学，通过寓教于乐的方式实现理想的教学效果。基于此，文章将围绕游戏在幼儿园教育教学中的应用与融合展开探讨。
关键词：游戏教学;幼儿教育;教学方法
1.游戏在幼儿园教育教学中运用的意义
游戏教学有助于激发幼儿的潜能，促进幼儿智力开发和体能锻炼，对幼儿的学习和成长有着诸多益处。尤其是幼儿正处于爱玩、好动的阶段，很难像小学生那样长时间地坐着听课。单一的知识讲解和灌输不但会扼杀幼儿的天性，而且不利于幼儿身心健康发展。因此，在幼儿阶段教育教学中，应当充分发挥游戏的教育功能和价值。让幼儿在趣味益智的游戏过程中点燃学习激情，感受学习的快乐，从而有效提升教学的有效性。这对幼儿教师也提出了一定的要求。教师应当结合幼儿心理特点和学习需求，精心地设计游戏内容，在游戏中融入有益元素，让幼儿在游戏中锻炼智力和体力，培养幼儿良好的学习态度，最终促进幼儿全面的成长与发展。
2.游戏在幼儿园教育教学中的运用策略
2.1 创新游戏教学模式
游戏是幼儿阶段教学活动中常用的教学方式。游戏具有多种形式和类别，幼儿教师应当充分结合教学内容，明确教学的目标和任务，采取合理方式在课堂教学中融入游戏。對游戏的形式进行大胆的创新与设计，将游戏与知识进行巧妙的结合，既要确保游戏的形式与教学内容相匹配，又要保障游戏能够达到理想的教学效果。所以，幼儿教师应当结合幼儿的实际情况来进行思考，深入挖掘游戏教学的特点与优势，对游戏教学进行大胆的革新，学习优秀的游戏教学方式，创新设计适合幼儿学习需求的游戏形式，让幼儿在游戏中锻炼思维意识，培养良好的学习习惯。
例如，在教学简单的数字知识时，幼儿教师可以设计“考验记忆力”的小游戏，事先为课堂教学准备游戏道具：1个桃子，2个苹果，3个芒果，4个橘子，给幼儿几分钟的记忆时间，让幼儿在短时间内记住这些水果的数量，然后把这些水果收起来，随机报出水果名称，让幼儿回答水果对应的数量，或者是让幼儿计算不同种类水果放在一起的数量。通过创新设计类似的小游戏，既增强了数字教学的趣味性，激发了幼儿的参与积极性，又能够让幼儿在紧张、愉悦的氛围中收获知识，锻炼记忆能力，最终起到良好的教学效果。
2.2 充分利用身边的游戏资源
游戏起源于生活，是人们在长期的生活实践中发明和创造出来的。幼儿教育工作者应当善于发掘生活中的游戏资源，为游戏在教育教学中的运用创造条件。在幼儿园建设阶段应当保障教学环境的设计满足幼儿创造力发展需求。例如在设置活动区时，可以预留合适的空间，在这个空间里设计泡沫做成的建筑物，为幼儿创造一个安全且能够发挥他们想象力与创造力的游戏空间，更好的促进幼儿创新意识和创造能力的发展。合格的幼儿教师应当能够敏锐地发掘身边的游戏资源并巧妙的加以运用。
例如，幼儿教师想要锻炼幼儿的合作能力以及运动能力，可以组织幼儿参与一场“简易的足球比赛”，充分发挥周围可用的游戏资源，比如将平时教学活动中产生废纸或其他废弃物做成一个简易、轻便的“足球”，在小操场上画两个方框，让幼儿在小操场上分组“踢足球”，将“足球”踢到方框内可以得一分，最后哪组得的分多便获胜。通过巧妙的利用游戏资源，既能够实现教学目的，又能够帮助幼儿树立节约的意识，更好的促进幼儿的学习与成长。
2.3 结合幼儿生活实际，创设游戏情境
幼儿园教育是培养幼儿生活常识和基本能力的重要阶段。由于幼儿园的学生年龄较小，学习能力和认知水平有限，缺乏基本的生活常识，如果采用语言和文字表达的形式对学生进行生活常识教学，幼儿很难接受和理解，难以实现理想的教学效果。假如教师能够充分结合幼儿的生活实际和认知特点，将游戏教学巧妙的融入生活常识教学中，则能较好的调动幼儿的课堂参与兴趣与学习积极性。
例如，在进行幼儿环保知识教育过程中，教师便可结合幼儿的生活实践和认知水平，创设以环保为主题的游戏教学情境，让幼儿在参与游戏的过程中愉快地学习环保知识。老师在讲解“垃圾分类”相关内容时，可以设计“垃圾分类小游戏”，事先准备好不同垃圾类别的卡片以及含有垃圾分类标志的小型垃圾桶，将幼儿分成若干小组，在讲解完垃圾分类要求之后，让幼儿将手中的卡片放到自己认为对的垃圾桶中，小组之间进行比赛，看看哪组的准确率更高。幼儿积极讨论和参与比赛过程中，教师可以适当地引导和监督，纠正幼儿的错误，有效地引导幼儿树立环保意识，提升教学的效果。由此可见，生活常识教学中合理融入游戏教学能够达到事半功倍的效果。
3.结语
综上所述，游戏是幼儿阶段教学的重要手段。幼儿教育工作者应当结合教育目标，对游戏教学进行合理的设计与优化，充分发挥游戏对幼儿的教育功能与价值，更好的促进幼儿智力的发展以及身心的健康成长。本文简略地探讨了游戏在幼儿园教育教学中应用的积极意义，并结合幼儿教育特点阐述了游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的策略，希望能够给幼儿教育带来帮助。
参考文献
[1]韩丹. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 新课程学习（ 上），2012（12）.
[2]崔峰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].中国农村教育，2019（29）：39-40.
[3]吴艳.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].学周刊，2019（23）：175.
关键词：游戏教学;幼儿教育;教学方法
1.游戏在幼儿园教育教学中运用的意义
游戏教学有助于激发幼儿的潜能，促进幼儿智力开发和体能锻炼，对幼儿的学习和成长有着诸多益处。尤其是幼儿正处于爱玩、好动的阶段，很难像小学生那样长时间地坐着听课。单一的知识讲解和灌输不但会扼杀幼儿的天性，而且不利于幼儿身心健康发展。因此，在幼儿阶段教育教学中，应当充分发挥游戏的教育功能和价值。让幼儿在趣味益智的游戏过程中点燃学习激情，感受学习的快乐，从而有效提升教学的有效性。这对幼儿教师也提出了一定的要求。教师应当结合幼儿心理特点和学习需求，精心地设计游戏内容，在游戏中融入有益元素，让幼儿在游戏中锻炼智力和体力，培养幼儿良好的学习态度，最终促进幼儿全面的成长与发展。
2.游戏在幼儿园教育教学中的运用策略
2.1 创新游戏教学模式
游戏是幼儿阶段教学活动中常用的教学方式。游戏具有多种形式和类别，幼儿教师应当充分结合教学内容，明确教学的目标和任务，采取合理方式在课堂教学中融入游戏。對游戏的形式进行大胆的创新与设计，将游戏与知识进行巧妙的结合，既要确保游戏的形式与教学内容相匹配，又要保障游戏能够达到理想的教学效果。所以，幼儿教师应当结合幼儿的实际情况来进行思考，深入挖掘游戏教学的特点与优势，对游戏教学进行大胆的革新，学习优秀的游戏教学方式，创新设计适合幼儿学习需求的游戏形式，让幼儿在游戏中锻炼思维意识，培养良好的学习习惯。
例如，在教学简单的数字知识时，幼儿教师可以设计“考验记忆力”的小游戏，事先为课堂教学准备游戏道具：1个桃子，2个苹果，3个芒果，4个橘子，给幼儿几分钟的记忆时间，让幼儿在短时间内记住这些水果的数量，然后把这些水果收起来，随机报出水果名称，让幼儿回答水果对应的数量，或者是让幼儿计算不同种类水果放在一起的数量。通过创新设计类似的小游戏，既增强了数字教学的趣味性，激发了幼儿的参与积极性，又能够让幼儿在紧张、愉悦的氛围中收获知识，锻炼记忆能力，最终起到良好的教学效果。
2.2 充分利用身边的游戏资源
游戏起源于生活，是人们在长期的生活实践中发明和创造出来的。幼儿教育工作者应当善于发掘生活中的游戏资源，为游戏在教育教学中的运用创造条件。在幼儿园建设阶段应当保障教学环境的设计满足幼儿创造力发展需求。例如在设置活动区时，可以预留合适的空间，在这个空间里设计泡沫做成的建筑物，为幼儿创造一个安全且能够发挥他们想象力与创造力的游戏空间，更好的促进幼儿创新意识和创造能力的发展。合格的幼儿教师应当能够敏锐地发掘身边的游戏资源并巧妙的加以运用。
例如，幼儿教师想要锻炼幼儿的合作能力以及运动能力，可以组织幼儿参与一场“简易的足球比赛”，充分发挥周围可用的游戏资源，比如将平时教学活动中产生废纸或其他废弃物做成一个简易、轻便的“足球”，在小操场上画两个方框，让幼儿在小操场上分组“踢足球”，将“足球”踢到方框内可以得一分，最后哪组得的分多便获胜。通过巧妙的利用游戏资源，既能够实现教学目的，又能够帮助幼儿树立节约的意识，更好的促进幼儿的学习与成长。
2.3 结合幼儿生活实际，创设游戏情境
幼儿园教育是培养幼儿生活常识和基本能力的重要阶段。由于幼儿园的学生年龄较小，学习能力和认知水平有限，缺乏基本的生活常识，如果采用语言和文字表达的形式对学生进行生活常识教学，幼儿很难接受和理解，难以实现理想的教学效果。假如教师能够充分结合幼儿的生活实际和认知特点，将游戏教学巧妙的融入生活常识教学中，则能较好的调动幼儿的课堂参与兴趣与学习积极性。
例如，在进行幼儿环保知识教育过程中，教师便可结合幼儿的生活实践和认知水平，创设以环保为主题的游戏教学情境，让幼儿在参与游戏的过程中愉快地学习环保知识。老师在讲解“垃圾分类”相关内容时，可以设计“垃圾分类小游戏”，事先准备好不同垃圾类别的卡片以及含有垃圾分类标志的小型垃圾桶，将幼儿分成若干小组，在讲解完垃圾分类要求之后，让幼儿将手中的卡片放到自己认为对的垃圾桶中，小组之间进行比赛，看看哪组的准确率更高。幼儿积极讨论和参与比赛过程中，教师可以适当地引导和监督，纠正幼儿的错误，有效地引导幼儿树立环保意识，提升教学的效果。由此可见，生活常识教学中合理融入游戏教学能够达到事半功倍的效果。
3.结语
综上所述，游戏是幼儿阶段教学的重要手段。幼儿教育工作者应当结合教育目标，对游戏教学进行合理的设计与优化，充分发挥游戏对幼儿的教育功能与价值，更好的促进幼儿智力的发展以及身心的健康成长。本文简略地探讨了游戏在幼儿园教育教学中应用的积极意义，并结合幼儿教育特点阐述了游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的策略，希望能够给幼儿教育带来帮助。
参考文献
[1]韩丹. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 新课程学习（ 上），2012（12）.
[2]崔峰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].中国农村教育，2019（29）：39-40.
[3]吴艳.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].学周刊，2019（23）：175.