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摘要：随着新课程改革的深入实施，“以生为本”的教育理念得到诸多教学工作者的一致认可。高中阶段的学生处在人生观、价值观的建立形成阶段，同时还面临着高考的压力。如何在新时期做好班级管理工作，成为越来越多高中班主任思考的问题。本文围绕着高中班主任管理艺术与技巧这一中心论点，从三个方面详细阐述了高中班主任在管理班级和管理学生中的管理艺术与技巧。
关键词：高中班主任；管理艺术；管理技巧；策略
班主任是连接学生与学校的桥梁，同时也是学生的教育者和引领者，班主任的班级管理方式会对学生产生重大的影响。良好的管理可以给学生营造一个积极的班级学习氛围，可以引导学生树立端正的态度观念，可以促使学生身心健康成长。这就意味着高中班主任应当具备优秀的班级管理艺术，掌握灵活的管理技巧。基于此，笔者结合多年高中班级管理经验，并查阅相关文献资料，就高中班主任的管理艺术和管理技巧进行分析探讨，并提出了相应的观点和管理策略，以期构建和谐的师生关系，培养学生的全面健康发展。
一、引导学生成长，端正学生态度观念
受“应试教育”思想的长期影响，高中班主任比较注重学生的学习成绩，忽视培养学生的情感价值观念。高中阶段的学生对外界事物的学习能力和模仿能力很高，而外界事物中有值得学生学习的积极方面，也充斥着消极的事物和观点。如果任由学生自己去接触，可能会导致学生误入歧途。高中班主任应当适时基于引导，指引学生在正确的道路上前行，端正学生的态度观念。
例如，很多高中学生都有喜爱的明星偶像，他们还会主动模仿偶像，学习偶像的言行，而当前社会中，部分明星、名人的行为事迹，并不能得到大家的认可或赞同。如很多青少年喜欢Justin Bieber的歌曲，但是歌手本人有很多争议事件如殴打摄影师、酗酒飙车、晒靖国神社照及其他不雅信息事件等，这些会被喜欢听他歌曲的青少年所知晓。如果教师不加以引导教育，学生的情感观念和情感态度会受到恶劣影响。高中班主任可以在教学中有意识地引导学生去学习了解正面的名人如投身慈善事业的奥黛丽赫本、感动中国人物等等，让学生学习他们的精神，陶冶学生的情操。
另外，与班级其他任课教师相比，班主任与学生相處的实践跟多，班主任的言行举止必然会影响到学生。因此，班主任要做好为人师表的示范作用，把自己积极乐观的一面展现给学生，言传身教教导学生，在潜移默化中培养学生成长。
二、鼓励学生参与，实行班级民主管理
在以往的高中班级管理中，班主任担任班级权威管理者的角色，自行制定班级管理制度，在班级中施行制度化管理。但是这类班级管理制度，忽视了学生的主体地位和感受，学生对这种单面性的班级管理方式认可度不高。班主任可以尝试转变这种“一言堂”管理方式，给学生一定的民主权利，鼓励学生为班级管理建言献策，提高学生自身的存在感和被重视感，实行班级民主管理。
例如，在新学期伊始，班主任可以在班级中与学生一起筹划班级管理制度，先分出几个大类，如班干部职责、学生课堂常规、班级卫生管理等，首先让每组选择一个发言人，每个组的成员把自己的想法和建议提交给发言人，然后每位发言人跟同学们逐条介绍每位组员的建议，让大家举手表决，将支持人数统计出来。由于每位同学的思考角度不同，想法和建议也会有不同，按照这种方法，让同学们听取每位同学的想法和建议，并统计每条建议的支持人数，然后按支持人数从高到低排列，综合支持人数多的建议，制定为班级管理制度，让班级学生以班级主人翁的身份积极参与到班级制度的制定和监督管理中，可以有效提高班级管理效率，培养学生的主人翁意识，营造良好的班级氛围。
三、倾听学生心声，促进学生身心健康
师者，传道授业解惑也。高中阶段的学生学习压力较大，且自我意识和独立意识不断增强，一旦学生遇到压力或屡遭挫折，便会影响学生的身心成长。高中班主任不仅要关注学生的课堂学习，而且要关注学生成长中遇到的困惑和问题，密切注意学生的心理变化，加强师生沟通交流，倾听学生心声，将关爱和信任带给学生，促进学生身心健康发展。
例如，例如，有的高中学生在学习和生活中遇到一些苦恼和问题，但是又不想向家长、朋友或老师当面倾诉。这时，高中班主任可以鼓励学生在交作业时，给班主任写小纸条倾诉自己的烦恼，班主任也通过小纸条向学生传递自己的关怀和温情建议，并鼓励学生可以单独和班主任聊天谈心，帮助学生疏解心理压力，以朋友的态度与学生沟通交流，引导学生形成积极乐观的态度。
综上可知，高中班主任在班级管理中肩负重要使命，班主任的管理方式对学生的学习和生活都会产生重要的影响。高中班主任应当明确“以生为本”的教育理念。尊重学生的主体地位，引导学生成长，端正學生的态度观念；鼓励学生参与到班级管理中，实行班级民主管理；加强师生沟通交流，倾听学生心声，促进学生身心健康。
参考文献
[1] 朱明德.浅析高中班主任管理艺术和技巧[J].考试周刊，2014，94：185.
[2] 张利学.人本管理下的高中班主任管理艺术[J].新课程（下），2016，08：200.
[3] 焦建刚.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].考试周刊，2016，68：182.
关键词：高中班主任；管理艺术；管理技巧；策略
班主任是连接学生与学校的桥梁，同时也是学生的教育者和引领者，班主任的班级管理方式会对学生产生重大的影响。良好的管理可以给学生营造一个积极的班级学习氛围，可以引导学生树立端正的态度观念，可以促使学生身心健康成长。这就意味着高中班主任应当具备优秀的班级管理艺术，掌握灵活的管理技巧。基于此，笔者结合多年高中班级管理经验，并查阅相关文献资料，就高中班主任的管理艺术和管理技巧进行分析探讨，并提出了相应的观点和管理策略，以期构建和谐的师生关系，培养学生的全面健康发展。
一、引导学生成长，端正学生态度观念
受“应试教育”思想的长期影响，高中班主任比较注重学生的学习成绩，忽视培养学生的情感价值观念。高中阶段的学生对外界事物的学习能力和模仿能力很高，而外界事物中有值得学生学习的积极方面，也充斥着消极的事物和观点。如果任由学生自己去接触，可能会导致学生误入歧途。高中班主任应当适时基于引导，指引学生在正确的道路上前行，端正学生的态度观念。
例如，很多高中学生都有喜爱的明星偶像，他们还会主动模仿偶像，学习偶像的言行，而当前社会中，部分明星、名人的行为事迹，并不能得到大家的认可或赞同。如很多青少年喜欢Justin Bieber的歌曲，但是歌手本人有很多争议事件如殴打摄影师、酗酒飙车、晒靖国神社照及其他不雅信息事件等，这些会被喜欢听他歌曲的青少年所知晓。如果教师不加以引导教育，学生的情感观念和情感态度会受到恶劣影响。高中班主任可以在教学中有意识地引导学生去学习了解正面的名人如投身慈善事业的奥黛丽赫本、感动中国人物等等，让学生学习他们的精神，陶冶学生的情操。
另外，与班级其他任课教师相比，班主任与学生相處的实践跟多，班主任的言行举止必然会影响到学生。因此，班主任要做好为人师表的示范作用，把自己积极乐观的一面展现给学生，言传身教教导学生，在潜移默化中培养学生成长。
二、鼓励学生参与，实行班级民主管理
在以往的高中班级管理中，班主任担任班级权威管理者的角色，自行制定班级管理制度，在班级中施行制度化管理。但是这类班级管理制度，忽视了学生的主体地位和感受，学生对这种单面性的班级管理方式认可度不高。班主任可以尝试转变这种“一言堂”管理方式，给学生一定的民主权利，鼓励学生为班级管理建言献策，提高学生自身的存在感和被重视感，实行班级民主管理。
例如，在新学期伊始，班主任可以在班级中与学生一起筹划班级管理制度，先分出几个大类，如班干部职责、学生课堂常规、班级卫生管理等，首先让每组选择一个发言人，每个组的成员把自己的想法和建议提交给发言人，然后每位发言人跟同学们逐条介绍每位组员的建议，让大家举手表决，将支持人数统计出来。由于每位同学的思考角度不同，想法和建议也会有不同，按照这种方法，让同学们听取每位同学的想法和建议，并统计每条建议的支持人数，然后按支持人数从高到低排列，综合支持人数多的建议，制定为班级管理制度，让班级学生以班级主人翁的身份积极参与到班级制度的制定和监督管理中，可以有效提高班级管理效率，培养学生的主人翁意识，营造良好的班级氛围。
三、倾听学生心声，促进学生身心健康
师者，传道授业解惑也。高中阶段的学生学习压力较大，且自我意识和独立意识不断增强，一旦学生遇到压力或屡遭挫折，便会影响学生的身心成长。高中班主任不仅要关注学生的课堂学习，而且要关注学生成长中遇到的困惑和问题，密切注意学生的心理变化，加强师生沟通交流，倾听学生心声，将关爱和信任带给学生，促进学生身心健康发展。
例如，例如，有的高中学生在学习和生活中遇到一些苦恼和问题，但是又不想向家长、朋友或老师当面倾诉。这时，高中班主任可以鼓励学生在交作业时，给班主任写小纸条倾诉自己的烦恼，班主任也通过小纸条向学生传递自己的关怀和温情建议，并鼓励学生可以单独和班主任聊天谈心，帮助学生疏解心理压力，以朋友的态度与学生沟通交流，引导学生形成积极乐观的态度。
综上可知，高中班主任在班级管理中肩负重要使命，班主任的管理方式对学生的学习和生活都会产生重要的影响。高中班主任应当明确“以生为本”的教育理念。尊重学生的主体地位，引导学生成长，端正學生的态度观念；鼓励学生参与到班级管理中，实行班级民主管理；加强师生沟通交流，倾听学生心声，促进学生身心健康。
参考文献
[1] 朱明德.浅析高中班主任管理艺术和技巧[J].考试周刊，2014，94：185.
[2] 张利学.人本管理下的高中班主任管理艺术[J].新课程（下），2016，08：200.
[3] 焦建刚.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].考试周刊，2016，68：182.