【摘 要】
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思辨即思考辨析。“思辨理性”渐渐地与“致用为上”的思想分离,对物质性思维的超越以及高度化的概括,更彰显出其内涵高级的实用性。可以说,思辨是数学教学的一种价值取向,是
【基金项目】
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福建省规划课题“小学数学思辨式课堂教学模式的研究”(FJJKXB16-268)的研究结果
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思辨即思考辨析。“思辨理性”渐渐地与“致用为上”的思想分离,对物质性思维的超越以及高度化的概括,更彰显出其内涵高级的实用性。可以说,思辨是数学教学的一种价值取向,是数学知识的一种内在需求,思辨让数学思维方式更加多样。数学教师应当以数学的致用性为基础,向思辨靠拢,让学生朝更深层次去想,让学生发展更长远。
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