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在学生经历科学探究过程的基础上，引导他们对探究活动本身做适宜的反思和认知，对他们掌握探究方法和提升探究能力是有益的。问题的关键在于我们怎样理解“过程与方法”的教学目标和采取怎样的教学策略给予实施。一、正确领会科学方法教育的目标本质学习者对方法学习的最终目的是掌握和运用，是转化为学习者相应的能力（也有人称作“过程技能”）。小学科学探究方法的教学应当有别于科学知识教学，其主要目的在于使学生获得更明确的探究方法的指导，从而更好地生成开展探究活动的能力或技能，而不是让学生条条杠杠地记住这些方法是什么或怎么样。