【摘 要】
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聋生由于先天的失聪，他们的形象思维比较发达，抽象思维能力明显薄弱，对数学中的数量关系较难理解，缺乏必要的分析和推理能力。聋生乐于在熟悉的情境中学习数学，了解数学，身边的数学
【机 构】
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河北省蔚县特殊教育学校 河北 蔚县 075700
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聋生由于先天的失聪，他们的形象思维比较发达，抽象思维能力明显薄弱，对数学中的数量关系较难理解，缺乏必要的分析和推理能力。聋生乐于在熟悉的情境中学习数学，了解数学，身边的数学问题更能引起他们探索的兴趣，引发他们积极的思维。因此，在数学教学中要紧密联系生活实际，数学地组织现实世界。事实证明，只有将数学与它有关的现实世界背景紧密联系在一起，才能使学生真正获得充满着关系的、富有生命力的数学知识，使他们不仅理解这些知识，而且能够应用。在教学中努力体现数学来源于生活又应用于生活的特点，实践“学以致用”的原则。那么在数学教学中怎样体现生活化呢？
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