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作业这个敏感话题一直受到家长的关注，但是他们由于缺乏基本的教育理论和心理学知识，难免会指手画脚，做一些无用功。教育能不能减负，能不能给孩子们松绑，有时候关键还不在教师，而在于相关部门。面对那些违反规定的行为，政府部门敢不敢真正去处理，有没有决心去改变这种局面，还教育一方净土。教育行政部门是不是少一些干预，少一些指导，对教师多性化引导的多元的评价方法，多给他们一份空间和自由，他们就会多一份精力去研究“有效作业”，研究教育规律。