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摘要：高中物理是高中的重要学科，也是高考的重点考察对象之一.随着高中生学习压力的加大，提高课堂教学效率，创设高效课堂已成为改善高中教学状况、缓解学生压力的必然选择.笔者从自身的实际教学经验出发，总结了几条构建高中物理高效课堂的有效途径，在此分享给广大同行.
关键词：高中物理；高效课堂；有效途径
一、认真备课，做好充分准备
做好充分的准备可以以不变应万变，妥善地处理好教学中出现的突发状况，确保教学活动的有序进行，有效提高课堂教学的效率.因此，打造高中物理高效课堂，我们首先要做的就是认真备课，做好充分的准备.
在备课过程中，要保证教学过程的清晰与科学，明确教学内容与目标，为实现高效课堂打下良好的基础.无数教学实践告诉我们，只有教师的教学设计明确清晰、系统科学，课堂教学的各个环节才能达到预期的效果，而学生也才能在最少的时间里获得最多的收获，实现真正的高效率.同时，在进行教学设计时，教师也要处理好教学目标的定位问题，教学目标应该难易适中，充分考虑到每个层次学生的不同情况和需求，设置出符合学生实际且有针对性的教学目标，保证大部分学生都能在课堂上学到自己力所能及的知识.
二、调动学生热情，营造良好的课堂氛围
对于高中物理高效课堂，我们并没有一个明确的标准，但可以确定的是，在一节高效的物理课堂中，学生的思维应始终处在一种兴奋的状态，能够不断地积极思考并迅速消化所学内容，这样的课堂才算得上高效和精彩.所以，作为高中物理教师，我们在打造高效物理课堂的过程中，要致力于营造良好的课堂氛围，调动学生热情，充分发挥学生的主观能动性，根据具体的教学内容，设计符合学生特点的教学方式，让学生亲身体会探索知识、发现知识的乐趣，达到最佳的学习效果.要实现这个目标，教师要敢于抛弃过去那种“满堂灌”的“填鸭式”教学模式，努力转换自身角色，做好学生的引导者和指路人，促使学生积极主动地思考问题，营造良好的课堂氛围，让学生在做中学，在乐中学.具体而言，要激发学生的学生热情，激活课堂气氛，教师可以尝试这样几种方式.
1.教学过程中使用生动幽默的教学语言，并配之以恰当的肢体语言，吸引学生的注意力.
2.注重板书的书写，保证板书的规范、清晰与美观，令学生一目了然，赏心悦目.
3.语气流畅自然，表述清晰准确，保证信息传递的流畅性.
4.采用灵活的教学方式，将所学内容与学生感兴趣的话题或日常生活联系起来，增加学生对所学知识的亲切感.
5.精心设计一些兼具科学性与趣味性的实验，或者布置任务，让学生尝试自己设计实验，从而让学生在亲身参与的过程中产生学习的兴趣与热情.
6.充分利用多媒体集声音、色彩、画面、影像于一体的特点，创设逼真有趣的情境，使抽象的理论知识变为生动形象的影像或画面，调动学生的多种感官参与学习，加深学生对所学知识的印象.
三、注重教学方式的多样化和灵活性
一成不变的教学方式只会令人生厌，无法实现真正的教学目标.在高效的物理课堂上，教师的教学方式应该是灵活多样、富于变化的，比如，交叉运用分析、合作、讨论、练习等多种教学形式，课堂上给学生创造更多的思考情境，留下更多的自主思考时间，适当增加一些实践活动以及自我展示的机会，可以让学生得到更大的满足感和成就感，从而更加乐于学习物理.灵活多样的课堂教学方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也是保证知识有效传递的重要途径和手段.在高中物理课堂上，教师可以灵活采用讲解、讨论、动手练习等多种教学方式，营造活跃的课堂气氛，发挥每个学生的潜能和个性，加强师生间的交流与互动.简而言之，在课堂教学中，教师应针对不同的教学内容灵活地设计不同的教学方式，最大限度地调动学生的参与性，提高课堂教学的效率.
例如，在进行“流体压强和流速的关系”一课的教学时，教师应尽量让学生参与到教学活动中来，可以先让学生比赛吹硬币“过桥”，比比看，谁做得最好.一听到做游戏，学生马上来了兴致，个个跃跃欲试，反响十分热烈，课堂效果非常好.接着，让学生按照教材上的要求动手制作机翼模型，可以同桌共同制作一个模型，学生往往具有强烈的好奇心，做起来十分认真，参与性很高.这样一来，不需要教师过多地讲解，学生就在自己动手和思考的过程中体会到了流体压强和流速的关系，可谓一举多得，极大地提高了课堂教学的有效性.
四、加强科学方法的指导
授之以鱼，不如授之以渔.某种程度上，在教学中方法的指导比知识的传递更为重要，因此，高中物理教师除了要向学生传授知识以外，更重要的是对学生进行科学方法的指导，让学生掌握科学有效的学习方法，使学生的能力得到真正的增强.课堂上，应鼓励学生自己走上讲台，大胆地发表自己的见解，学会独立思考，培养自己的思维能力，真正地学会学习，学会思考，为今后的学习和工作打下良好的基础.
参考文献：
[1]郑珊红.高中物理有效教学之我见.教育教学论坛，2010（24）.
[2]杨文养.高中物理课堂有效教学策略探索.考试周刊，2012（44）.
[3]朱霞芳.浅谈高中物理有效教学策略.新课程（上），2011（9）.
[江苏省沛县歌风中学 （221600）]
关键词：高中物理；高效课堂；有效途径
一、认真备课，做好充分准备
做好充分的准备可以以不变应万变，妥善地处理好教学中出现的突发状况，确保教学活动的有序进行，有效提高课堂教学的效率.因此，打造高中物理高效课堂，我们首先要做的就是认真备课，做好充分的准备.
在备课过程中，要保证教学过程的清晰与科学，明确教学内容与目标，为实现高效课堂打下良好的基础.无数教学实践告诉我们，只有教师的教学设计明确清晰、系统科学，课堂教学的各个环节才能达到预期的效果，而学生也才能在最少的时间里获得最多的收获，实现真正的高效率.同时，在进行教学设计时，教师也要处理好教学目标的定位问题，教学目标应该难易适中，充分考虑到每个层次学生的不同情况和需求，设置出符合学生实际且有针对性的教学目标，保证大部分学生都能在课堂上学到自己力所能及的知识.
二、调动学生热情，营造良好的课堂氛围
对于高中物理高效课堂，我们并没有一个明确的标准，但可以确定的是，在一节高效的物理课堂中，学生的思维应始终处在一种兴奋的状态，能够不断地积极思考并迅速消化所学内容，这样的课堂才算得上高效和精彩.所以，作为高中物理教师，我们在打造高效物理课堂的过程中，要致力于营造良好的课堂氛围，调动学生热情，充分发挥学生的主观能动性，根据具体的教学内容，设计符合学生特点的教学方式，让学生亲身体会探索知识、发现知识的乐趣，达到最佳的学习效果.要实现这个目标，教师要敢于抛弃过去那种“满堂灌”的“填鸭式”教学模式，努力转换自身角色，做好学生的引导者和指路人，促使学生积极主动地思考问题，营造良好的课堂氛围，让学生在做中学，在乐中学.具体而言，要激发学生的学生热情，激活课堂气氛，教师可以尝试这样几种方式.
1.教学过程中使用生动幽默的教学语言，并配之以恰当的肢体语言，吸引学生的注意力.
2.注重板书的书写，保证板书的规范、清晰与美观，令学生一目了然，赏心悦目.
3.语气流畅自然，表述清晰准确，保证信息传递的流畅性.
4.采用灵活的教学方式，将所学内容与学生感兴趣的话题或日常生活联系起来，增加学生对所学知识的亲切感.
5.精心设计一些兼具科学性与趣味性的实验，或者布置任务，让学生尝试自己设计实验，从而让学生在亲身参与的过程中产生学习的兴趣与热情.
6.充分利用多媒体集声音、色彩、画面、影像于一体的特点，创设逼真有趣的情境，使抽象的理论知识变为生动形象的影像或画面，调动学生的多种感官参与学习，加深学生对所学知识的印象.
三、注重教学方式的多样化和灵活性
一成不变的教学方式只会令人生厌，无法实现真正的教学目标.在高效的物理课堂上，教师的教学方式应该是灵活多样、富于变化的，比如，交叉运用分析、合作、讨论、练习等多种教学形式，课堂上给学生创造更多的思考情境，留下更多的自主思考时间，适当增加一些实践活动以及自我展示的机会，可以让学生得到更大的满足感和成就感，从而更加乐于学习物理.灵活多样的课堂教学方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也是保证知识有效传递的重要途径和手段.在高中物理课堂上，教师可以灵活采用讲解、讨论、动手练习等多种教学方式，营造活跃的课堂气氛，发挥每个学生的潜能和个性，加强师生间的交流与互动.简而言之，在课堂教学中，教师应针对不同的教学内容灵活地设计不同的教学方式，最大限度地调动学生的参与性，提高课堂教学的效率.
例如，在进行“流体压强和流速的关系”一课的教学时，教师应尽量让学生参与到教学活动中来，可以先让学生比赛吹硬币“过桥”，比比看，谁做得最好.一听到做游戏，学生马上来了兴致，个个跃跃欲试，反响十分热烈，课堂效果非常好.接着，让学生按照教材上的要求动手制作机翼模型，可以同桌共同制作一个模型，学生往往具有强烈的好奇心，做起来十分认真，参与性很高.这样一来，不需要教师过多地讲解，学生就在自己动手和思考的过程中体会到了流体压强和流速的关系，可谓一举多得，极大地提高了课堂教学的有效性.
四、加强科学方法的指导
授之以鱼，不如授之以渔.某种程度上，在教学中方法的指导比知识的传递更为重要，因此，高中物理教师除了要向学生传授知识以外，更重要的是对学生进行科学方法的指导，让学生掌握科学有效的学习方法，使学生的能力得到真正的增强.课堂上，应鼓励学生自己走上讲台，大胆地发表自己的见解，学会独立思考，培养自己的思维能力，真正地学会学习，学会思考，为今后的学习和工作打下良好的基础.
参考文献：
[1]郑珊红.高中物理有效教学之我见.教育教学论坛，2010（24）.
[2]杨文养.高中物理课堂有效教学策略探索.考试周刊，2012（44）.
[3]朱霞芳.浅谈高中物理有效教学策略.新课程（上），2011（9）.
[江苏省沛县歌风中学 （221600）]