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从初中到高中，对很多学生来说存在一个明显的过渡期。在这个过渡期内，他们因为学校教育环境、教学方法、教学内容、管理环节以及自身的思维定势、角色反差等方面的变化而出现或短或较长时间的不适应。学生的学段衔接适应问题虽然一直被学校管理者、学科教师、心理教育工作者所重视，但相关的探讨多限于问题描述和经验解决，缺少系统、深入的研究。石家庄一中“初中一高中学段衔接教育策略研究”课题组在多年实践探索的基础上。围绕课题，进行了历时三年的机理研究、策略筛选及实施。本期，我们邀请石家庄一中。相关课题研究成员就此问题提出建议，希望能为初高中衔接教育工作提供有益的参考。