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摘 要：笔者根据自己的教学经验，认为提高小学高年级数学教学质量应从五个方面入手，即时时沟通，积极经营融洽的师生关系;巧设环节，激发学生学习数学的兴趣;激励评价，树立学生学习数学的自信;学会学习，让学生掌握正确的学习方法;主动探索，让学生注重彼此间的合作。
关键词：小学高年级;数学教学;教学质量
小学数学是基础科学的重要组成部分，它在基础教育中占据着举足轻重的地位。小学数学由具体到抽象、由简单到复杂，尤其是到了小学高年级阶段，小学数学呈现出抽象、繁杂的学习内容，这让部分学生“吸收不下”“消化不了”，很容易导致学生对数学学习兴趣不高，师生关系不融洽，产生厌学的不良情绪，等等。小学数学教师如何让学生喜欢上数学？如何正确引导学生轻松掌握数学知识？如何真正有效地提高学生的学习效率？这都是教师需要探讨的问题。作为小学高年级数学教师，笔者以自身多年的教育教学实践经验为参考，认为提高小学高年级数学教学质量应做到以下几点。
一、时时沟通，建立融洽的师生关系
“没有良好的师生关系，就没有良好的学习成绩。”从这句话中，我们不难看出融洽的师生关系在教育教学中的重要作用。作为小学高年级数学教师，我们首先应该以积极的心态，掌握学生心理和生理的发展特点，引导学生的情绪;其次，教师应该具有博爱的心态，以发自内心的诚挚之爱，去关心学生的学习、生活以及心理;最后，教师应该以足够的耐心去教导学生。我们相信，每一位教师只要以强烈并诚挚的热情去关爱每一名学生，时时关注学生每一个细小的举动，并适时对其进行疏通、引导，慢慢地就会让学生与教师心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。融洽的师生关系的建立，是做一名合格教师的首要条件;而积极地建立融洽的师生关系，才是真正做好教育教学的“王道”。
二、巧设环节，激发学生学习数学的兴趣
小学高年级数学与低年级数学的学习内容相比更加烦琐、困难，这样就会导致部分学生对学习产生挫败感、厌恶感。作为高年级数学教师，我们无论是在教学设计中，还是在课堂教学中，都要考虑到对学生数学学习兴趣的引导。在教学中，教师可以将生活情景纳入数学学习中。比如，在教学小数乘法的练习中，我设计了“小兔卖水果”的游戏。请1名学生戴上“小兔”头饰，然后积极引导学生，充分调动学生爱玩的天性，再找5名学生扮演顾客去水果店买不同品种的水果。同时，教师及时把要卖东西的数量和单价出示出来，看着价格单上的价钱和数量算一算该付的钱，就能买到想买的东西。这个教学环节的设置，不仅让学生感受到数学在日常生活中的重要性，还让学生在玩中学，有效激发了学生学习数学的兴趣，并使数学教学取得了事半功倍的教学效果。
三、激励评价，树立学生学习数学的自信
在农村小学生中，许多学生都存在一种自己不如别人的自卑心理且内向、寡言，甚至会因为自己在数学题上的一次失败，就会认为自己不是学习的料子。作为数学教师，我们要多用鼓励的眼神、激励和表扬的话语来帮这些学生重树自信心。在作业批改时，数学教师也可在作业结尾写一小句鼓励的评语来评价学生的作业，让学生更加积极地去完成作业。通过作业的完成，不仅锻炼了学生的解题能力，还可以让学生克服自卑心理。在数学教学过程中，只要学生有所进步，哪怕是只进步了一点儿，教师也要对其进行表扬，让该学生成为全班的学习榜样。
四、学会学习，让学生掌握正确的学习方法
在数学学习中，有的学生非常用功但是学习的结果却并不理想，而有的学生非常轻松地学习但其学习效果很喜人，这正是“会学”与“不会学”的区别。不难看出，掌握正确的学习方法对于数学学习来说非常重要。教师应教给学生正确的学习方法，让学生在得到“鱼”的同时也掌握到“捕鱼”的本领。例如：在教学小数乘法46.2×1.41时，学生容易把小数点对齐，和整数一样，最后在乘积里点上小数点，这样可以方便验算。在平时的计算教学过程中，最令人头疼的问题是学生的错误率比较高。教师应告诉学生不着急去算，并且强调在计算过程中一定要细心。这样不仅培养了学生良好的学习习惯，还使得数学教学取得了事半功倍的效果。
五、主动探索，让学生注重彼此间的合作
数学教师通常在课堂教学环节中都设有“小组交流合作”环节，数学教师将全班学生分成若干小组，让学生之间进行合作实践探究，得出最佳答案。這样不仅锻炼了学生的主动探索能力，还锻炼了学生的合作、互助能力。通过学生之间的主动探索，让数学学习变得轻松，同学之间的合作使学生更加乐意学习数学。
总之，作为扎根在农村教育中的工作者，我们要通过自己不懈的努力，以积极的心态引导学生对数学产生兴趣，让他们掌握数学学习技巧，并灵活地运用到日常生活中。只有这样，才真正提高数学教学质量。
参考文献：
[1]陈华.小学高年级开展研究性学习的特殊意义[J].衡水师专学报，2001（4）.
[2]苗丽娟.“用心培养”——浅谈小学高年级数学教育[J].中国校外教育，2010（7）.
[3]湛伟俊.关于提高小学高年级批注式阅读实效性的思考[J].学周刊，2011（34）.
关键词：小学高年级;数学教学;教学质量
小学数学是基础科学的重要组成部分，它在基础教育中占据着举足轻重的地位。小学数学由具体到抽象、由简单到复杂，尤其是到了小学高年级阶段，小学数学呈现出抽象、繁杂的学习内容，这让部分学生“吸收不下”“消化不了”，很容易导致学生对数学学习兴趣不高，师生关系不融洽，产生厌学的不良情绪，等等。小学数学教师如何让学生喜欢上数学？如何正确引导学生轻松掌握数学知识？如何真正有效地提高学生的学习效率？这都是教师需要探讨的问题。作为小学高年级数学教师，笔者以自身多年的教育教学实践经验为参考，认为提高小学高年级数学教学质量应做到以下几点。
一、时时沟通，建立融洽的师生关系
“没有良好的师生关系，就没有良好的学习成绩。”从这句话中，我们不难看出融洽的师生关系在教育教学中的重要作用。作为小学高年级数学教师，我们首先应该以积极的心态，掌握学生心理和生理的发展特点，引导学生的情绪;其次，教师应该具有博爱的心态，以发自内心的诚挚之爱，去关心学生的学习、生活以及心理;最后，教师应该以足够的耐心去教导学生。我们相信，每一位教师只要以强烈并诚挚的热情去关爱每一名学生，时时关注学生每一个细小的举动，并适时对其进行疏通、引导，慢慢地就会让学生与教师心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。融洽的师生关系的建立，是做一名合格教师的首要条件;而积极地建立融洽的师生关系，才是真正做好教育教学的“王道”。
二、巧设环节，激发学生学习数学的兴趣
小学高年级数学与低年级数学的学习内容相比更加烦琐、困难，这样就会导致部分学生对学习产生挫败感、厌恶感。作为高年级数学教师，我们无论是在教学设计中，还是在课堂教学中，都要考虑到对学生数学学习兴趣的引导。在教学中，教师可以将生活情景纳入数学学习中。比如，在教学小数乘法的练习中，我设计了“小兔卖水果”的游戏。请1名学生戴上“小兔”头饰，然后积极引导学生，充分调动学生爱玩的天性，再找5名学生扮演顾客去水果店买不同品种的水果。同时，教师及时把要卖东西的数量和单价出示出来，看着价格单上的价钱和数量算一算该付的钱，就能买到想买的东西。这个教学环节的设置，不仅让学生感受到数学在日常生活中的重要性，还让学生在玩中学，有效激发了学生学习数学的兴趣，并使数学教学取得了事半功倍的教学效果。
三、激励评价，树立学生学习数学的自信
在农村小学生中，许多学生都存在一种自己不如别人的自卑心理且内向、寡言，甚至会因为自己在数学题上的一次失败，就会认为自己不是学习的料子。作为数学教师，我们要多用鼓励的眼神、激励和表扬的话语来帮这些学生重树自信心。在作业批改时，数学教师也可在作业结尾写一小句鼓励的评语来评价学生的作业，让学生更加积极地去完成作业。通过作业的完成，不仅锻炼了学生的解题能力，还可以让学生克服自卑心理。在数学教学过程中，只要学生有所进步，哪怕是只进步了一点儿，教师也要对其进行表扬，让该学生成为全班的学习榜样。
四、学会学习，让学生掌握正确的学习方法
在数学学习中，有的学生非常用功但是学习的结果却并不理想，而有的学生非常轻松地学习但其学习效果很喜人，这正是“会学”与“不会学”的区别。不难看出，掌握正确的学习方法对于数学学习来说非常重要。教师应教给学生正确的学习方法，让学生在得到“鱼”的同时也掌握到“捕鱼”的本领。例如：在教学小数乘法46.2×1.41时，学生容易把小数点对齐，和整数一样，最后在乘积里点上小数点，这样可以方便验算。在平时的计算教学过程中，最令人头疼的问题是学生的错误率比较高。教师应告诉学生不着急去算，并且强调在计算过程中一定要细心。这样不仅培养了学生良好的学习习惯，还使得数学教学取得了事半功倍的效果。
五、主动探索，让学生注重彼此间的合作
数学教师通常在课堂教学环节中都设有“小组交流合作”环节，数学教师将全班学生分成若干小组，让学生之间进行合作实践探究，得出最佳答案。這样不仅锻炼了学生的主动探索能力，还锻炼了学生的合作、互助能力。通过学生之间的主动探索，让数学学习变得轻松，同学之间的合作使学生更加乐意学习数学。
总之，作为扎根在农村教育中的工作者，我们要通过自己不懈的努力，以积极的心态引导学生对数学产生兴趣，让他们掌握数学学习技巧，并灵活地运用到日常生活中。只有这样，才真正提高数学教学质量。
参考文献：
[1]陈华.小学高年级开展研究性学习的特殊意义[J].衡水师专学报，2001（4）.
[2]苗丽娟.“用心培养”——浅谈小学高年级数学教育[J].中国校外教育，2010（7）.
[3]湛伟俊.关于提高小学高年级批注式阅读实效性的思考[J].学周刊，2011（34）.