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基于问题的学习（problem-based learning,简称PBL)在各个学科教学中已经呈现出了优势。通过介绍PBL的概念、特征及其作用，结合地区性院校学生的学习特点，以《实用综合英语》教材为依托，分别将“PBL问题的设计”和“学生解决PBL问题”等环节在大学英语课堂教学中实施，试图引导学生从“被动学习”向“主动学习”转变，使其成为“有效的”大学英语学习者，而非“厌学”者。