【摘 要】
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随着我国高校的连续扩招,在校生规模也随之增大,学困生也越来越多。学困生问题也是影响高校教学质量的原因之一,也为高校德育建设、教学管理和和谐校园带来许多新的问题。所
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随着我国高校的连续扩招,在校生规模也随之增大,学困生也越来越多。学困生问题也是影响高校教学质量的原因之一,也为高校德育建设、教学管理和和谐校园带来许多新的问题。所以,高校人才培养中一项紧迫的任务就是要做好“学困生”的教育转化工作。通过对学困生的内涵的界定,结合学生自身、学校教育、家庭教育及社会环境四个方面的因素,分析学困生形成与发展的原因,并从心理学的角度出发,提出一些干预对策,为高校的教学管理和学生管理提供新的思路。
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