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[摘 要]教育教学改革在不断的开展，这使得学生的学习方式也开始了改革和创新，在新课改提出的要求中，我们的自主学习能力的培养和形成是非常重要的。同时，在化学课程标准的要求中，我们的化学自主学习能力的形成占据着至关重要的位置，也是基本的要求之一。在我们的高中化学教学实践的过程中，老师需要充分发挥引导的作用，帮助我们树立良好的自主学习的方式，将探究性学习方法作为关键，最重要的目标是形成优质的创造品质。本文对高中生化学自主学习能力的形成进行了充分的分析，并提出了相应的措施。
[关键词]关键词：高中生化学；提出問题；现状；对策
中图分类号：TQ411.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）05-0236-01
高中阶段具有其特殊性，作为高中生，我们有着非常鲜明的特征，比如，认知的水平不断提高、个性趋于完善等等，在这样的条件之下，我们的相应的能力都有所提高，包括分析能力、批判能力等。不过，在教学的过程中，教师对教学方法并没有做到足够的重视，对我们产生了很大的影响，对于化学学习中的乐趣不能及时发现，更为严重的出现了厌学的问题。要想改变当下的状况，必须要重视学习方式的创新和改革，激发我们对于化学学习的兴趣，调动学习的积极性，形成良好的学習方式和习惯，这对于今后的成长和发展也有着至关重要的影响和作用。
一、高中生提出问题的能力的现状
高中化学学科是一个理论与实践并重的学科，因此，它的学习既有实验，又有理论课。高中生往往学习理论知识比较扎实，而涉及实验却经常纸上谈兵，很多时候颇有画蛇添足的感觉。在课堂理论学习过程中，自身从未去提出问题，或者自己的看法，总是习惯性的去向答案靠拢，即使自己存有疑惑，但不不会去深究。甚至有时候，发现老师明显是错的，但我们不会去反驳，高中生自身会无形之中抑制自己的创新思考能力。
曾经有名学者做过这样的研究，将两道一样的高中化学题，分别给予美国留学生和中国留学生，高中化学题表面上很简单，但其中需要多角度全面思考，结果中国留学生没花几分钟就顺利的提交答案，而美国留学生花了一上午，才提交了答案。化学问题本身就是比较严谨，而我们高中学生往往习惯性草率下结论，无疑缺乏发现问题的理性思考。其实，往往提出问题比解决问题更重要，只有发现了问题，我们才有资格和前提去解决问题。
二、高中生化学提出问题能力差异性的原因分析
（一）提出问题意识不强
学习的过程是一个发现与解决问题的过程，往往现代高中生忽略了学习的定义，于是乎在应试考试的机制下，自己也偏向了机械化学习，重点考点自己需要去思考，而对于其他的问题自身一概不管，从而弱化了发现问题及提出问题的过程，片面的强调了认识结论的过程，养成了前人的结论不假思索直接用。提出问题往往比解决问题更重要，如果缺乏这样的认识，久而久之，高中生提出问题的意识会渐渐淡薄，这样的学习环境，对于知识的创新是非常不利的。
（二）环境的影响
学生的成长是受学校、社会、家庭共同作用，学校是自身学习成长的大环境，学校的学习方式与理念是改变学生成长的重要诱因，现代的教育教学往往过分的强调理论知识的掌握，偏向了就是这样，极少的去探求为什么，高中生明显在这样的大环境下会变得只会探求这是什么，而不知道这是怎么来的。社会过于以结果作为判断自身能力的标准，往往带给了学生过分追求结果，而不思考过程。家庭是学生成长的重要教育基地，父母的行为习惯是影响学生思维方式的重要诱因，很多父母受传统的观念影响，一直致力于追求孩子要不遗余力的去培训班学习，希望以此上重点大学，弥补自己缺失的名校梦。
（三）缺乏探索性思维
现代生活给予了人们更多方便，像足不出户就能纵观天下事，不用出门就可以点外卖，科技确确实实改变了我们的生活，便捷的方式加速了我们的生活节奏，同时也引发了一些的问题，人们开始不愿意去浪费时间出去小聚，人们不希望所有的事都亲力亲为，人们开始厌倦一切需要耗费脑力或者体力的活动，人们开始堕于沿用前人的结论，甚至读不愿意稍作改动，自己照搬，如此这般的不愿意思考，引发了缺乏探索精神的思考，学习本身就是一个解决问题的过程，问题的突发性是很难预料的，假使人们不愿去探索性思考，问题终究还会成为问题，时代在进步，但不希望变成人类思维的退步。
三、高中生化学自主学习能力形成的方法
（一）教师要担负起相关的职责，督促我们养成良好的学习习惯，这对于我们当下的学习和日后的发展都有着至关重要的作用。首先从常规的学习开始，将其中的要求和规定座椅重要的参照和依据，引导和培养我们化学学习的整个过程，包括预习、上课、总结等各个环节。在老师的教导过程中，尽一切可能帮助我们养成认真细致的良好的学习习惯，学会根据自己的实际状况制定相应的学习计划，在一定程度上提高我们学习的效率和质量，明确学习的目标。
（二）在高中化学的自主学习过程中，除了理论的学习之外，社会实践也是不容忽视的一部分，对于我们的化学学习有着至关重要的作用，可以在一定程度上提高我们自主学习的能力。比如，当我们学习氧气的时候，势必会牵涉到空气质量的相关知识点，此时，老师要发挥自身的重要作用，充分利用网络等现代化的方式和手段将当地的空气质量的状况进行相应的搜集，分析空气污染对我们生活的环境所造成的危害，然后将出现这种状况的原因等内容落实到文字上，写一篇相关的小论文。实践活动的开展让我们从教室中走出来，到社会和大自然中进行自主性的研究和发现，切实感受化学在我们的生活中所发挥的重要作用，在这个过程中，我们的自主学习能力也得到了很大的提高。
（三）新的课程改革中所提出的妖气还包括学生和学生、教师和学生之间的友好合作，将合作和自主学习进行相应的结合是一种非常有效的手段和方法。如果我们只是通过机械性的记忆等方式进行化学的学习，那么，学习的兴趣和愿望很快就会消失殆尽的，必定会产生厌烦的情绪，这对于自主学习能力的形成是非常不利的。在教师开展的教学的时候，可以鼓励我们通过相互之间的交流来处理相应的问题，在这个过程中激发学习的兴趣，调动学习的积极性，体会到化学学习的乐趣，从而提高自主学习的能力。
自主学习能力的形成需要长时间的提升和培养，并不是一蹴而就的。老师的教学要和我们的自主学习的实际状况相联系，改变传统的灌输式的教学方法，注重我们主体性的地位，发挥引导的作用，帮助我们养成良好的学习习惯。同时，实践能力的培养也是一项重要的内容，强化试验和观察的能力，在课后进行相应的反思和总结，这都是非常有效的方法。
三、结束语
随着课程改革的不断开展，对我们提出了更高的要求，自主学习能力的形成就是其中非常重要的一项内容，也是对我们的基本素质的要求。当我们具备了自主学习的能力的时候，必定是善于学习的人，更重要的是这对于我们今后的发展和成长有着至关重要的作用和意义。在我们的自主学习能力的形成过程中，教师发挥着重要的作用，要不断完善教学的方式，帮助我们提高自主学习的能力。重视我们的主体地位和独立性的培养，为我们的化学自主学习创造有力的条件和环境。
参考文献
[1] 张财钧.浅论新高中化学课程中环境教育的实施[J].中国科教创新导刊.2010（26）.
[2] 邱建群.將化学史知识融入高中化学课堂教学[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）.2009（04）.
[3] 翁皓亮.高中化学教学中存在的问题及改进措施[J].新课程（教师）.2010（12）.
[关键词]关键词：高中生化学；提出問题；现状；对策
中图分类号：TQ411.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）05-0236-01
高中阶段具有其特殊性，作为高中生，我们有着非常鲜明的特征，比如，认知的水平不断提高、个性趋于完善等等，在这样的条件之下，我们的相应的能力都有所提高，包括分析能力、批判能力等。不过，在教学的过程中，教师对教学方法并没有做到足够的重视，对我们产生了很大的影响，对于化学学习中的乐趣不能及时发现，更为严重的出现了厌学的问题。要想改变当下的状况，必须要重视学习方式的创新和改革，激发我们对于化学学习的兴趣，调动学习的积极性，形成良好的学習方式和习惯，这对于今后的成长和发展也有着至关重要的影响和作用。
一、高中生提出问题的能力的现状
高中化学学科是一个理论与实践并重的学科，因此，它的学习既有实验，又有理论课。高中生往往学习理论知识比较扎实，而涉及实验却经常纸上谈兵，很多时候颇有画蛇添足的感觉。在课堂理论学习过程中，自身从未去提出问题，或者自己的看法，总是习惯性的去向答案靠拢，即使自己存有疑惑，但不不会去深究。甚至有时候，发现老师明显是错的，但我们不会去反驳，高中生自身会无形之中抑制自己的创新思考能力。
曾经有名学者做过这样的研究，将两道一样的高中化学题，分别给予美国留学生和中国留学生，高中化学题表面上很简单，但其中需要多角度全面思考，结果中国留学生没花几分钟就顺利的提交答案，而美国留学生花了一上午，才提交了答案。化学问题本身就是比较严谨，而我们高中学生往往习惯性草率下结论，无疑缺乏发现问题的理性思考。其实，往往提出问题比解决问题更重要，只有发现了问题，我们才有资格和前提去解决问题。
二、高中生化学提出问题能力差异性的原因分析
（一）提出问题意识不强
学习的过程是一个发现与解决问题的过程，往往现代高中生忽略了学习的定义，于是乎在应试考试的机制下，自己也偏向了机械化学习，重点考点自己需要去思考，而对于其他的问题自身一概不管，从而弱化了发现问题及提出问题的过程，片面的强调了认识结论的过程，养成了前人的结论不假思索直接用。提出问题往往比解决问题更重要，如果缺乏这样的认识，久而久之，高中生提出问题的意识会渐渐淡薄，这样的学习环境，对于知识的创新是非常不利的。
（二）环境的影响
学生的成长是受学校、社会、家庭共同作用，学校是自身学习成长的大环境，学校的学习方式与理念是改变学生成长的重要诱因，现代的教育教学往往过分的强调理论知识的掌握，偏向了就是这样，极少的去探求为什么，高中生明显在这样的大环境下会变得只会探求这是什么，而不知道这是怎么来的。社会过于以结果作为判断自身能力的标准，往往带给了学生过分追求结果，而不思考过程。家庭是学生成长的重要教育基地，父母的行为习惯是影响学生思维方式的重要诱因，很多父母受传统的观念影响，一直致力于追求孩子要不遗余力的去培训班学习，希望以此上重点大学，弥补自己缺失的名校梦。
（三）缺乏探索性思维
现代生活给予了人们更多方便，像足不出户就能纵观天下事，不用出门就可以点外卖，科技确确实实改变了我们的生活，便捷的方式加速了我们的生活节奏，同时也引发了一些的问题，人们开始不愿意去浪费时间出去小聚，人们不希望所有的事都亲力亲为，人们开始厌倦一切需要耗费脑力或者体力的活动，人们开始堕于沿用前人的结论，甚至读不愿意稍作改动，自己照搬，如此这般的不愿意思考，引发了缺乏探索精神的思考，学习本身就是一个解决问题的过程，问题的突发性是很难预料的，假使人们不愿去探索性思考，问题终究还会成为问题，时代在进步，但不希望变成人类思维的退步。
三、高中生化学自主学习能力形成的方法
（一）教师要担负起相关的职责，督促我们养成良好的学习习惯，这对于我们当下的学习和日后的发展都有着至关重要的作用。首先从常规的学习开始，将其中的要求和规定座椅重要的参照和依据，引导和培养我们化学学习的整个过程，包括预习、上课、总结等各个环节。在老师的教导过程中，尽一切可能帮助我们养成认真细致的良好的学习习惯，学会根据自己的实际状况制定相应的学习计划，在一定程度上提高我们学习的效率和质量，明确学习的目标。
（二）在高中化学的自主学习过程中，除了理论的学习之外，社会实践也是不容忽视的一部分，对于我们的化学学习有着至关重要的作用，可以在一定程度上提高我们自主学习的能力。比如，当我们学习氧气的时候，势必会牵涉到空气质量的相关知识点，此时，老师要发挥自身的重要作用，充分利用网络等现代化的方式和手段将当地的空气质量的状况进行相应的搜集，分析空气污染对我们生活的环境所造成的危害，然后将出现这种状况的原因等内容落实到文字上，写一篇相关的小论文。实践活动的开展让我们从教室中走出来，到社会和大自然中进行自主性的研究和发现，切实感受化学在我们的生活中所发挥的重要作用，在这个过程中，我们的自主学习能力也得到了很大的提高。
（三）新的课程改革中所提出的妖气还包括学生和学生、教师和学生之间的友好合作，将合作和自主学习进行相应的结合是一种非常有效的手段和方法。如果我们只是通过机械性的记忆等方式进行化学的学习，那么，学习的兴趣和愿望很快就会消失殆尽的，必定会产生厌烦的情绪，这对于自主学习能力的形成是非常不利的。在教师开展的教学的时候，可以鼓励我们通过相互之间的交流来处理相应的问题，在这个过程中激发学习的兴趣，调动学习的积极性，体会到化学学习的乐趣，从而提高自主学习的能力。
自主学习能力的形成需要长时间的提升和培养，并不是一蹴而就的。老师的教学要和我们的自主学习的实际状况相联系，改变传统的灌输式的教学方法，注重我们主体性的地位，发挥引导的作用，帮助我们养成良好的学习习惯。同时，实践能力的培养也是一项重要的内容，强化试验和观察的能力，在课后进行相应的反思和总结，这都是非常有效的方法。
三、结束语
随着课程改革的不断开展，对我们提出了更高的要求，自主学习能力的形成就是其中非常重要的一项内容，也是对我们的基本素质的要求。当我们具备了自主学习的能力的时候，必定是善于学习的人，更重要的是这对于我们今后的发展和成长有着至关重要的作用和意义。在我们的自主学习能力的形成过程中，教师发挥着重要的作用，要不断完善教学的方式，帮助我们提高自主学习的能力。重视我们的主体地位和独立性的培养，为我们的化学自主学习创造有力的条件和环境。
参考文献
[1] 张财钧.浅论新高中化学课程中环境教育的实施[J].中国科教创新导刊.2010（26）.
[2] 邱建群.將化学史知识融入高中化学课堂教学[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）.2009（04）.
[3] 翁皓亮.高中化学教学中存在的问题及改进措施[J].新课程（教师）.2010（12）.