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摘 要： 田径是高中体育教学的一个重要组成部分。田径运动的开展与实施，是提高学生的运动素质和技能，是提高国民体质的重要途径。但是现在高中田径教学中存在很多问题，高中体育老师应当高度重视高中田径教学，善于发现教学中存在的问题，并及时探索行之有效的解决对策，从而使高中田径教学工作顺利开展。
关键词： 高中体育 田径教学 教学策略
新一轮教学改革中明确强调各中学应该结合本校的实际情况合理的开展体育田径教学，并且田径教学也受到教师和学生的喜爱，但是在实际的推广教学中还存在一些问题影响了体育田径教学的顺利开展。因此，加快对新课改背景下田径教学新思路、新方式的探索对促使体育教学焕发新活力具有重要意义。
一、当前田径教学中存在的问题
1.教师不重视。
田径主要指跑、跳、投掷等运动，包括短跑、中长跑、跳远、跳高、铅球、铁饼、标枪等具体项目。与高中学生酷爱的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动相比，田径运动显得枯燥、乏味，不受学生喜欢。高中体育与健康课程标准虽然规定了课程的目标，但对于具体的教学内容，只提供了一个大致的教学范围，哪些内容是必须在高中阶段完成的，哪些内容是在高一、高二还是高三必须完成的，都没有做出具体说明。受这两方面因素的影响，教师在高中体育教学中往往忽视了田径运动教学，更多的是让学生自由活动，致使田径教学受到影响。
2.目标不明确。
高中体育课中田径项目教学的主要目标是要培养身体健康，体质良好，能够适应社会发展，并具有终身体育思想的中学生。目前的体育教学，教师却用大量时间进行大量单一的项目教学和训练。要跳远就是纯粹的跳远，要跳高就是纯粹的跳高，简单的技能传授之后，就是大量的练习，紧接着就是考核，没有项目延伸。
3.考核方式不科学。
高中教师对学生的考核更多的是看重学生对知识或技能的掌握程度，忽视了对学生的过程性评价，体育田径教学也是如此，在最后的考核过程中教师主要是看重学生的运动技能，这样对一些身体素质比较差但是热爱体育的学生就会造成心理方面的打击，严重影响学生对体育田径的学习兴趣。
二、解决高中体育田径教学问题的对策
1.转变观念，提高对高中田径教学的重视程度。
面对严重的高考压力，学生更应该加强体育锻炼，提高自身的身体素质，使自身精力更充沛，进而有效提高学习效率。而且青少年经常进行田径运动，对他们身体的发育和成长都有重要影响，可以有效促进学生身体机能的协调发展。所以，学校、老师、家长和学生应该积极转变观念，重视发挥田径运动的作用，确定田径教学目标，在课时与硬件配备上都为田径教学的开展创造良好的条件，并通过田径运动不断提高学生的身体素质，为高考做好准备。
2.优化组织形式，增加教学内容，调动学生积极性。
传统枯燥的体育课堂组织形式严重制约了学生学习体育的积极性。传统教学中教师只是单纯地讲解动作要领，导致领悟能力不同的学生取得的效果差异很大。但事实上，与其他课程相比，体育是一门非常适合调动学生积极性的课程。体育课堂可以通过穿插多样的课堂游戏，将技术动作巧妙地融入游戏中，让学生在寓教于乐的氛围中学习知识，在游戏中进行练习，充分调动学生积极性，促使他们有效地进行体育锻炼。
此外，在新课程背景下，教学内容标准规定比较宽松，因此在设计教学内容时，应增加多样的教学内容。教师和学生就可以根据课堂情况及学习目标进行选择。在内容的设计中，除考虑学生兴趣外，还应考虑到该项目是否可以作为一种休闲娱乐活动及终身体育锻炼，如在田径教学内容中可以添加野外生存、生活训练和户外定向运动等，提高学生的参与热情。
3.切实提高学生对田径运动的兴趣。
在很多高中学校中，学生都认为田径运动是相当枯燥乏味的，相关田径技能在一些学生看来没有了解和掌握的必要，学生对田径运动的内容很容易产生厌倦情绪，缺乏训练兴趣。鉴于此，高中体育老师需要采取相应有效的解决措施，寓教于乐，激发学生参与田径教学的兴趣，切实提高学生参与田径训练的积极性。老师在实施田径教学课程之前，需要对教学的具体内容进行精心设计和安排，努力设计趣味十足、较为新奇的综合训练方式，提高学生对田径运动的积极性。
4.建立全面评价，恰当鼓励促进步。
在对学生进行评价的过程中，首要的是注意内容的全面性，其次要注意采用定量和定性两个方式，当然多种多样也是很好的。教学评价除了要考虑到学生对运动技术和技能的掌握情况外，还要根据学生进步的大小和自身的身体素质进行评价。另外，田径知识、田径技能掌握情况和学习感情形成过程等方面都要在评价的范围之内。不仅如此，体育教师应全面考虑学生之间的不同，采用鼓励、夸奖、表扬的方法调动学生的积极性，让更多学生爱上田径运动。这样，可以使学生充分认识到自己的进步和不足，不仅不会因看不到自己的进步而灰心丧气，反而可以调动学生的主观能动性，使学生处于积极的认知活动中，而不只是机械练习。
在新课改背景下，高中体育田径教学应与其他学科并驾齐驱，在教学理念、教学方法、教学内容等方面不断与时俱进，有针对性地对学生进行体能训练。决定教育改革能否成功的高中体育教师更要认识到自身的重要性，不断提高教学水平，增强职业自信心，不断以创新的教学思想改革教学方法，设定有趣新颖的教学课程，有效调动学生参与体育活动的积极性。
参考文献：
[1]朱由春.高中体育田径教学现状及建议[J].生活教育，2014，S1：42.
[2]黄驰.新课程标准下高中田径课程的教学研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2014，10：34-35.
关键词： 高中体育 田径教学 教学策略
新一轮教学改革中明确强调各中学应该结合本校的实际情况合理的开展体育田径教学，并且田径教学也受到教师和学生的喜爱，但是在实际的推广教学中还存在一些问题影响了体育田径教学的顺利开展。因此，加快对新课改背景下田径教学新思路、新方式的探索对促使体育教学焕发新活力具有重要意义。
一、当前田径教学中存在的问题
1.教师不重视。
田径主要指跑、跳、投掷等运动，包括短跑、中长跑、跳远、跳高、铅球、铁饼、标枪等具体项目。与高中学生酷爱的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动相比，田径运动显得枯燥、乏味，不受学生喜欢。高中体育与健康课程标准虽然规定了课程的目标，但对于具体的教学内容，只提供了一个大致的教学范围，哪些内容是必须在高中阶段完成的，哪些内容是在高一、高二还是高三必须完成的，都没有做出具体说明。受这两方面因素的影响，教师在高中体育教学中往往忽视了田径运动教学，更多的是让学生自由活动，致使田径教学受到影响。
2.目标不明确。
高中体育课中田径项目教学的主要目标是要培养身体健康，体质良好，能够适应社会发展，并具有终身体育思想的中学生。目前的体育教学，教师却用大量时间进行大量单一的项目教学和训练。要跳远就是纯粹的跳远，要跳高就是纯粹的跳高，简单的技能传授之后，就是大量的练习，紧接着就是考核，没有项目延伸。
3.考核方式不科学。
高中教师对学生的考核更多的是看重学生对知识或技能的掌握程度，忽视了对学生的过程性评价，体育田径教学也是如此，在最后的考核过程中教师主要是看重学生的运动技能，这样对一些身体素质比较差但是热爱体育的学生就会造成心理方面的打击，严重影响学生对体育田径的学习兴趣。
二、解决高中体育田径教学问题的对策
1.转变观念，提高对高中田径教学的重视程度。
面对严重的高考压力，学生更应该加强体育锻炼，提高自身的身体素质，使自身精力更充沛，进而有效提高学习效率。而且青少年经常进行田径运动，对他们身体的发育和成长都有重要影响，可以有效促进学生身体机能的协调发展。所以，学校、老师、家长和学生应该积极转变观念，重视发挥田径运动的作用，确定田径教学目标，在课时与硬件配备上都为田径教学的开展创造良好的条件，并通过田径运动不断提高学生的身体素质，为高考做好准备。
2.优化组织形式，增加教学内容，调动学生积极性。
传统枯燥的体育课堂组织形式严重制约了学生学习体育的积极性。传统教学中教师只是单纯地讲解动作要领，导致领悟能力不同的学生取得的效果差异很大。但事实上，与其他课程相比，体育是一门非常适合调动学生积极性的课程。体育课堂可以通过穿插多样的课堂游戏，将技术动作巧妙地融入游戏中，让学生在寓教于乐的氛围中学习知识，在游戏中进行练习，充分调动学生积极性，促使他们有效地进行体育锻炼。
此外，在新课程背景下，教学内容标准规定比较宽松，因此在设计教学内容时，应增加多样的教学内容。教师和学生就可以根据课堂情况及学习目标进行选择。在内容的设计中，除考虑学生兴趣外，还应考虑到该项目是否可以作为一种休闲娱乐活动及终身体育锻炼，如在田径教学内容中可以添加野外生存、生活训练和户外定向运动等，提高学生的参与热情。
3.切实提高学生对田径运动的兴趣。
在很多高中学校中，学生都认为田径运动是相当枯燥乏味的，相关田径技能在一些学生看来没有了解和掌握的必要，学生对田径运动的内容很容易产生厌倦情绪，缺乏训练兴趣。鉴于此，高中体育老师需要采取相应有效的解决措施，寓教于乐，激发学生参与田径教学的兴趣，切实提高学生参与田径训练的积极性。老师在实施田径教学课程之前，需要对教学的具体内容进行精心设计和安排，努力设计趣味十足、较为新奇的综合训练方式，提高学生对田径运动的积极性。
4.建立全面评价，恰当鼓励促进步。
在对学生进行评价的过程中，首要的是注意内容的全面性，其次要注意采用定量和定性两个方式，当然多种多样也是很好的。教学评价除了要考虑到学生对运动技术和技能的掌握情况外，还要根据学生进步的大小和自身的身体素质进行评价。另外，田径知识、田径技能掌握情况和学习感情形成过程等方面都要在评价的范围之内。不仅如此，体育教师应全面考虑学生之间的不同，采用鼓励、夸奖、表扬的方法调动学生的积极性，让更多学生爱上田径运动。这样，可以使学生充分认识到自己的进步和不足，不仅不会因看不到自己的进步而灰心丧气，反而可以调动学生的主观能动性，使学生处于积极的认知活动中，而不只是机械练习。
在新课改背景下，高中体育田径教学应与其他学科并驾齐驱，在教学理念、教学方法、教学内容等方面不断与时俱进，有针对性地对学生进行体能训练。决定教育改革能否成功的高中体育教师更要认识到自身的重要性，不断提高教学水平，增强职业自信心，不断以创新的教学思想改革教学方法，设定有趣新颖的教学课程，有效调动学生参与体育活动的积极性。
参考文献：
[1]朱由春.高中体育田径教学现状及建议[J].生活教育，2014，S1：42.
[2]黄驰.新课程标准下高中田径课程的教学研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2014，10：34-35.