【摘 要】
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第一个误区:背离以学生为中心的宗旨,大搞花架子。其表现形式是:电化教学设备齐备、教具多,老师不停地提问,学生不停的回答,花样繁多令人目不暇接。第二个误区:上优质课的目
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第一个误区:背离以学生为中心的宗旨,大搞花架子。其表现形式是:电化教学设备齐备、教具多,老师不停地提问,学生不停的回答,花样繁多令人目不暇接。第二个误区:上优质课的目的是为了评优,一旦成功,领导表扬,同事称赞,评职晋升又多了一个硬条件。为了上好这节课,学校里派好几名教师为其研究教材、设计教案、制作课件、准备电化教学设备等。学生一看这阵势都清楚要来领导听课或学校要搞竞赛,于是抬桌子、换椅子,也会忙乎一阵子,都为老师鼓足了劲。但一堂优质课结束后,随着各种教学设备搬走,学生也像瘪了的皮球—泄气了,他们知道老师平
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