【摘 要】
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京津冀中心城市现代产业的转移对节点城市中职学校来说既是机遇也是挑战。以学习领域课程理论为指导,采用基于大数据的课堂观察法、文献资料法和访谈法,探究京津冀节点城市案
【机 构】
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首都师范大学教育学院,德累斯顿工业大学,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究”(CJA190262),主持人:张志新
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京津冀中心城市现代产业的转移对节点城市中职学校来说既是机遇也是挑战。以学习领域课程理论为指导,采用基于大数据的课堂观察法、文献资料法和访谈法,探究京津冀节点城市案例学校的课程建设现状与问题。结果表明,案例学校课程建设存在课程目标偏向学科化知识或操作技能的学习,课程模式忽视理论与实践的一体化,教学实施偏向学科导向而非行动导向,学习环境设置不够合理等问题。中职学校应以培养学生的综合职业能力作为课程设计的出发点,采取学习领域课程模式,遵循行动导向实施教学。
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