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摘要：高校学生的事务管理与高校思想政治教育一脉相承，经过不断和发展和演变，如今在学生工作系统中有着同等的地位和影响力。两者之间既有共性的存在，也有个性的体现，如果能够正确把握两者之间的关系，就能够给当前的学生工作带来新的发展之路。本文首先简述当前学生事务管理中发挥思想政治教育功能的现状，进而论述了学生事务管理工作与思想政治教育的关系，最后基于以上内容提出对高校学生工作的思考和建议。
关键词：思想政治教育；学生事务管理；建议启示
随着经济全球化的加深和我国改革开放的深入，我国高等教育大众化进程加快，高等教育也面临新的挑战。高校学生事务管理工作由高校学生思想政治教育衍生而出，在高校教育工作中有着不可替代的作用。在新时代的背景下，转变高校学生事务管理工作的工作理念，改革创新工作的模式和方式，使其适应新形势发展的需要，是当前学生工作所面临的重要课题之一。
辅导员和班主任是我国高校学生事务管理工作实施的主体，主要表现为对学生行为上的干预和思想上的教育及引导。当前的学生事务管理工作融合了教育、管理、服务三个方面的内容，内涵更加丰富。但是由于长期受到我国儒家教育思想的影响，在我国高校的实际学生事务管理工作中体现出一种“社会本位”的思想，使学生的个性发展和创新能力的形成受到压制。同时我国高校的学生事务管理实行的是党政共管的体制，由学校党委副书记和副校长主管，然后层层分布下去。管理的层级较多，管理流程冗杂，信息传递速度较慢，不利于管理效率的提高。且由于学生的人数远大于辅导员的人数，因此辅导员的工作难度和负担加大，辅导员的业务水平和工作能力亟待提高，辅导员队伍有待扩充。
一、学生事务管理与日常思想政治教育的关系
（一）学生事务管理与日常思想政治教育的主体同一性
在当前情况下，我国高校学生工作主要分为两个部分，分别是学生事务工作和学生日常思想政治教育工作。然而不论是学生事务管理工作，还是学生日常思想政治教育工作，其施教的主体均是学生工作者。因此，学生事务管理与日常思想政治教育工作的实施主体相同，两者之间具有主体同一性的关系。
从学生事务管理的角度来说，学生工作者作为学生事务管理的实施主体，在实际的学生事务管理过程中，其工作内容涉及学生日常生活的各个方法，包含学学习方面、生活方面、身体方面、思想和心理方面，学生个人成长方面以及学生与集体组织关系方面等诸多内容。且学生工作者在整个日常学生事务管理过程中对学生思想价值观念、道德行为准则、个人意志品质和独立自主精神的培养养成有极大的影响，是实现学生从被动接受教育和管理向主动进行自我管理、自我克制、自我服务和自我教育过渡的桥梁，因此学生工作者也是加强学生素质教育的重要力量。而从高校日常思想政治教育的角度来说，学生工作者是日常思想政治教育的施教主体，他们主动教育学生，是教育过程中的主导力量。通常在我国高校会设置辅导员以及班主任来负责班级和学生的日常思想政治教育工作，且他们是与学生接触最多、最为便捷的学生工作者，由他们负责对学生日常思想政治教育的实施是最好不过的，因此辅导员和班主任既是学生事务管理的实施主体，又是学生日常思想政治教育的实施主体，对学生的学生和生活有同等的指导作用。
（二）学生事务管理与日常思想政治教育的价值同一性
实现学生的全面发展既是学生事务管理的最终目标，也是学生日常思想政治教育工作的最终目标。首先从思想政治教育上来看，人才的培养离不开思想政治素质教育，思想政治教育对学生的成长和发展起着重要的引导作用。高校的思想政治教育是学生的全面发展为导向，引导学生树立符合时代特点和社会发展的主体意识和竞争意识、民主平等意识和法制意识，培养和提高学生的综合素质，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观以及道德素养，让学生成长为合格的我国社会主义事业的接班人和建设者，使其为国家的发展、社会的进步而不断努力和前进。其次从学生事务管理的角度上来看，坚持科学发展的观念，贯彻落实以人为本、以生为本的管理和教育理念，突出学生事务管理工作的管理、服务和教育的职能，从这三个主要方面给予学生的生活和学习以正确的引导和适当的帮助，想学生提供全面发展的机会和平台，促进和培养学生的自我管理能力，提高学生的全面发展，从而使学生能够更好担起我国社会主义事业的建设和传承的责任。因此学生日常思想政治教育与学生事务管理工作同样是为了实现学生的全面发展，满足我国社会主义建设的需要，虽然其各自侧重的内容不同，但是其对学生主体的价值是一样的，因此学生事务管理与日常思想政治教育具有价值同一性的关系。
（三）学生事务是日常思想政治教育的重要载体
首先，学生事务管理承载了日常思想政治教育的目的、任务和内容等信息。学生事务管理涵盖学生的课外活动以及非学术性事物，且涉及的领域较多，可以通过多种途径和形式实现日常思想政治教育的诸多内容和目的。其次，学生的事务管理工作是按照一定的规章和制度而运行的，且两者之间存在主体同一性的关系，因此以学生事务管理作为日常思想政治教育的载体，有利于学生工作者更为便捷和有效的开展思想政治教育。最后由于两者都是围绕大学生而展开的，在学生事务的管理涉及学生生活的方方面面，且学生和学生工作者都是学生事务管理的直接参与者，因此学生事务管理能够自然的将教育的主体与客体相联系，能够有效激发学生的积极性和主观能动性，使学生能够主动地接受思想政治教育，形成正确的思想道德观念和思想价值观念。基于这三点可以得知学生事务管理不仅承担了事务管理工作，同时也是日常思想政治教育的重要载体。
二、思想政治教育与学生事务管理关系对我国高校学生工作的启示
通过对我国高校日常思想政治教育和学生事务管理关系的探讨，笔者认为厘清我国高校学生工作的范畴，实行职责明确的管理制度，采用科学的管理理念，对提高学生工作效率，促进学生工作专业化进程有积极的影响。
首先，学生事务管理工作者要确立正确的工作理念，要将思想政治教育与学生事务管理放在同等重要的地位，要正确看待两者之间的联系，清楚认识到两者既是两个个体的存在，同时也是相互交叉并存，相互辅助的共同体，在实现教育目的的过程中缺一不可。其次，各高校要将学生工作队伍的建设放在突出的位置。要对学生工作的组织结构做适当的调整，明确各个岗位的职责，确保权责分明。同时加强对学生工作者的岗位培训，确保学生工作队伍能够适应和满足学生不断发展和变换的需求。
高校学生事务管理与学生日常思想政治教育教育关系密切，都是高校学生工作的主要内容。教育工作者在实际的学生工作中应该正确认识和处理两者之间的关系，平等的对待每一项学生工作，要及时转变自己的工作理念和工作方法，不断提升自身的业务水平和管理能力，更好地实现学生工作在高校建设中的重要作用。
【参考文献】
[1]凌娟.我国高校学生事务管理面临的困境与对策研究[D].湖南师范大学，2013
关键词：思想政治教育；学生事务管理；建议启示
随着经济全球化的加深和我国改革开放的深入，我国高等教育大众化进程加快，高等教育也面临新的挑战。高校学生事务管理工作由高校学生思想政治教育衍生而出，在高校教育工作中有着不可替代的作用。在新时代的背景下，转变高校学生事务管理工作的工作理念，改革创新工作的模式和方式，使其适应新形势发展的需要，是当前学生工作所面临的重要课题之一。
辅导员和班主任是我国高校学生事务管理工作实施的主体，主要表现为对学生行为上的干预和思想上的教育及引导。当前的学生事务管理工作融合了教育、管理、服务三个方面的内容，内涵更加丰富。但是由于长期受到我国儒家教育思想的影响，在我国高校的实际学生事务管理工作中体现出一种“社会本位”的思想，使学生的个性发展和创新能力的形成受到压制。同时我国高校的学生事务管理实行的是党政共管的体制，由学校党委副书记和副校长主管，然后层层分布下去。管理的层级较多，管理流程冗杂，信息传递速度较慢，不利于管理效率的提高。且由于学生的人数远大于辅导员的人数，因此辅导员的工作难度和负担加大，辅导员的业务水平和工作能力亟待提高，辅导员队伍有待扩充。
一、学生事务管理与日常思想政治教育的关系
（一）学生事务管理与日常思想政治教育的主体同一性
在当前情况下，我国高校学生工作主要分为两个部分，分别是学生事务工作和学生日常思想政治教育工作。然而不论是学生事务管理工作，还是学生日常思想政治教育工作，其施教的主体均是学生工作者。因此，学生事务管理与日常思想政治教育工作的实施主体相同，两者之间具有主体同一性的关系。
从学生事务管理的角度来说，学生工作者作为学生事务管理的实施主体，在实际的学生事务管理过程中，其工作内容涉及学生日常生活的各个方法，包含学学习方面、生活方面、身体方面、思想和心理方面，学生个人成长方面以及学生与集体组织关系方面等诸多内容。且学生工作者在整个日常学生事务管理过程中对学生思想价值观念、道德行为准则、个人意志品质和独立自主精神的培养养成有极大的影响，是实现学生从被动接受教育和管理向主动进行自我管理、自我克制、自我服务和自我教育过渡的桥梁，因此学生工作者也是加强学生素质教育的重要力量。而从高校日常思想政治教育的角度来说，学生工作者是日常思想政治教育的施教主体，他们主动教育学生，是教育过程中的主导力量。通常在我国高校会设置辅导员以及班主任来负责班级和学生的日常思想政治教育工作，且他们是与学生接触最多、最为便捷的学生工作者，由他们负责对学生日常思想政治教育的实施是最好不过的，因此辅导员和班主任既是学生事务管理的实施主体，又是学生日常思想政治教育的实施主体，对学生的学生和生活有同等的指导作用。
（二）学生事务管理与日常思想政治教育的价值同一性
实现学生的全面发展既是学生事务管理的最终目标，也是学生日常思想政治教育工作的最终目标。首先从思想政治教育上来看，人才的培养离不开思想政治素质教育，思想政治教育对学生的成长和发展起着重要的引导作用。高校的思想政治教育是学生的全面发展为导向，引导学生树立符合时代特点和社会发展的主体意识和竞争意识、民主平等意识和法制意识，培养和提高学生的综合素质，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观以及道德素养，让学生成长为合格的我国社会主义事业的接班人和建设者，使其为国家的发展、社会的进步而不断努力和前进。其次从学生事务管理的角度上来看，坚持科学发展的观念，贯彻落实以人为本、以生为本的管理和教育理念，突出学生事务管理工作的管理、服务和教育的职能，从这三个主要方面给予学生的生活和学习以正确的引导和适当的帮助，想学生提供全面发展的机会和平台，促进和培养学生的自我管理能力，提高学生的全面发展，从而使学生能够更好担起我国社会主义事业的建设和传承的责任。因此学生日常思想政治教育与学生事务管理工作同样是为了实现学生的全面发展，满足我国社会主义建设的需要，虽然其各自侧重的内容不同，但是其对学生主体的价值是一样的，因此学生事务管理与日常思想政治教育具有价值同一性的关系。
（三）学生事务是日常思想政治教育的重要载体
首先，学生事务管理承载了日常思想政治教育的目的、任务和内容等信息。学生事务管理涵盖学生的课外活动以及非学术性事物，且涉及的领域较多，可以通过多种途径和形式实现日常思想政治教育的诸多内容和目的。其次，学生的事务管理工作是按照一定的规章和制度而运行的，且两者之间存在主体同一性的关系，因此以学生事务管理作为日常思想政治教育的载体，有利于学生工作者更为便捷和有效的开展思想政治教育。最后由于两者都是围绕大学生而展开的，在学生事务的管理涉及学生生活的方方面面，且学生和学生工作者都是学生事务管理的直接参与者，因此学生事务管理能够自然的将教育的主体与客体相联系，能够有效激发学生的积极性和主观能动性，使学生能够主动地接受思想政治教育，形成正确的思想道德观念和思想价值观念。基于这三点可以得知学生事务管理不仅承担了事务管理工作，同时也是日常思想政治教育的重要载体。
二、思想政治教育与学生事务管理关系对我国高校学生工作的启示
通过对我国高校日常思想政治教育和学生事务管理关系的探讨，笔者认为厘清我国高校学生工作的范畴，实行职责明确的管理制度，采用科学的管理理念，对提高学生工作效率，促进学生工作专业化进程有积极的影响。
首先，学生事务管理工作者要确立正确的工作理念，要将思想政治教育与学生事务管理放在同等重要的地位，要正确看待两者之间的联系，清楚认识到两者既是两个个体的存在，同时也是相互交叉并存，相互辅助的共同体，在实现教育目的的过程中缺一不可。其次，各高校要将学生工作队伍的建设放在突出的位置。要对学生工作的组织结构做适当的调整，明确各个岗位的职责，确保权责分明。同时加强对学生工作者的岗位培训，确保学生工作队伍能够适应和满足学生不断发展和变换的需求。
高校学生事务管理与学生日常思想政治教育教育关系密切，都是高校学生工作的主要内容。教育工作者在实际的学生工作中应该正确认识和处理两者之间的关系，平等的对待每一项学生工作，要及时转变自己的工作理念和工作方法，不断提升自身的业务水平和管理能力，更好地实现学生工作在高校建设中的重要作用。
【参考文献】
[1]凌娟.我国高校学生事务管理面临的困境与对策研究[D].湖南师范大学，2013