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【摘要】针对当前职业中专计算机技能培养中存在的问题，再结合市场需求，我们应该不断地进行教学体系改革和探索。现根据自己在教学中发现的问题，对职校计算机专业教学改革提出一些建议。
【关键词】计算机技能动手能力职业中专
对职业中专学校而言，培养学生的专业技能，避开了他们的弱势领域，尽可能发挥他们的优势能力，这就要求计算机专业教学改革和老师的教学方法都要有新的模式。以下我就谈谈一些意见和看法。
一、学校对教学方式要改革
目前很多学校的教学方式没有新的突破，只是在教学设备、老师教学要求方面有所改进，而对教学探索和改革方面没有创新。我认为应从以下几方面着手：
(一)专业技能自主组班制教学和名师、骨干教师巡回教学
周末，住校生经常外出上网，沉迷于网络。为了使学生有事做又能学到东西，学校可以考虑实施周末走班制培训教学，晚自习专业名师、骨干教师巡回教学制。目标是：教师，所长；学生，学我所爱。周末课堂让学生作为“自由选择学习”时间，由专业教师根据自己的特长并结合学生的兴趣进行课题申报，除了教学内容要有实用性外，申报教师还须提供该教学内容的教学时间、内容简介和讲义，待教务处审核后向学生推出，由学生选择。经批准后，各专业部在本专业学生内进行必要的引导和宣传；学生可选择喜爱的教师，感兴趣的技能，打破班级、年级界限，实行周末走班上课。这样，教师可以开设文字录入、文档编排、电子表格、图形图像处理技术、广告艺术、美工、绘画、摄影、美术欣赏等内容，学生也可以根据自己的需要选择学习内容。
(二)学校自主技能鉴定、任务达标制度
学校可以组织专业教师，编制汉字录入、文档排版、电子表格、平面设计、动漫设计、网页设计、电脑组装与调试等多项技能的校级鉴定项目，参照市、省、国家级技能比赛标准，每个项目制定达标、良好、优秀鉴定标准，组织专业老师建立题库，制订鉴定实施办法。达标以基础项目为主，鼓励学生学习的信心和积极性；良好实用为目的，体现专业标准和专业水平；优秀体现专业素养和专业能力，培养专业精英。以文字录入为例，达标、良好、优秀每分钟精确打字的标准分别是30、60、100，错误率控制在6％、3％、0％。随着这种技能鉴定项目的成熟，可以从专业向综合方向发展。学校每学期可以组织若干次鉴定，学生根据自身的技能水平任选项目，自由申报各个等级的鉴定。通过鉴定者，学校颁发技能达标证书。学校成立信息管理中心，负责学生的各专业专项技能鉴定，学生可随时向中心提出各级各类的技能鉴定申请。技能鉴定犹如一把尺子，可以帮助学生随时衡量自己的各项技能水平。
二、学校对教师的培养要进一步加强
技能培训，教师为本，要从根本上提高学生的专业技能，必须首先提高教师的专业技能。中职计算机的教师普遍存在教学任务重、学习时间少的问题，学校也对教师的培养缺乏长远的培养计划和培养目标，致使教师水平提高较慢。因此提出如下建议：
(一)专业课老师讲授的课程要相对固定
俗话说熟能生巧，课程相对固定，熟练了才能有精力去提高教学质量。老师积累了一定的经验，学生的技能才能有实质性的提高。
(二)给老师学习交流及提高的机会
计算机知识更新快，老师的知识也需要不更新提高，所以应当给老师学习交流的机会。具体可通过对外交流学习、到企业参观实习以及带队参加省、市专业技能比赛等途径进行。
三、教师的教学方法要加强
职业学校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。所以对老师也提出一定的要求：
(一)争强感性认识
以往，计算机教学一般先讲理论再上机实践，这往往使学生对所学内容的认识比较抽象。所以要打破传统教学模式，第一课安排教师以实物或案例进行演示。让学生对教学内容有直观的认识和了解。
(二)提高学习兴趣
兴趣是最好的老师。我们将课堂教学适当安排在一体化教室，教师通过“电子教室”先做案例演示，然后布置操作任务让学生独立完成，接着再提出新的问题启发学生解决，这样就可以使学生对学习有兴趣和成就感，极大地调动他们的积极性。
(三)动手能力的培养
动手能力的培养主要是要充分利用上机课和课外学习。在此期间教师要布置实战项目，并在学生的操作实践中不断地提出问题和思路，启发和引导学生加以解决，使学生能有极大的兴趣掌握计算机的使用方法和提高他们的动手能力。
四、课程设置应突出计算机六项专业技能
(1)录入技能；
(2)办公软件操作技能；
(3)计算机的组装维护技能；
(4)网络组建及应用技能；
(5)平面设计软件的应用；
(6)动漫设计技能。
上述六项技能有一个共同特点，就是可操作性强，易于上手，实用性也强。近年来我省举行的中等专业学校计算机技能竞赛甚至全国的计算机技能竞赛主要也是这几方面的内容。另外根据地方经济发展人才的需求也要求学生掌握这些技能。
总之，我们应该扬长避短，找准自己的位子，将教学的重点转移到实际操作上来。这就要求我们学校的计算机教学改革和老师的教学方法都要有新的模式，新的突破。
【关键词】计算机技能动手能力职业中专
对职业中专学校而言，培养学生的专业技能，避开了他们的弱势领域，尽可能发挥他们的优势能力，这就要求计算机专业教学改革和老师的教学方法都要有新的模式。以下我就谈谈一些意见和看法。
一、学校对教学方式要改革
目前很多学校的教学方式没有新的突破，只是在教学设备、老师教学要求方面有所改进，而对教学探索和改革方面没有创新。我认为应从以下几方面着手：
(一)专业技能自主组班制教学和名师、骨干教师巡回教学
周末，住校生经常外出上网，沉迷于网络。为了使学生有事做又能学到东西，学校可以考虑实施周末走班制培训教学，晚自习专业名师、骨干教师巡回教学制。目标是：教师，所长；学生，学我所爱。周末课堂让学生作为“自由选择学习”时间，由专业教师根据自己的特长并结合学生的兴趣进行课题申报，除了教学内容要有实用性外，申报教师还须提供该教学内容的教学时间、内容简介和讲义，待教务处审核后向学生推出，由学生选择。经批准后，各专业部在本专业学生内进行必要的引导和宣传；学生可选择喜爱的教师，感兴趣的技能，打破班级、年级界限，实行周末走班上课。这样，教师可以开设文字录入、文档编排、电子表格、图形图像处理技术、广告艺术、美工、绘画、摄影、美术欣赏等内容，学生也可以根据自己的需要选择学习内容。
(二)学校自主技能鉴定、任务达标制度
学校可以组织专业教师，编制汉字录入、文档排版、电子表格、平面设计、动漫设计、网页设计、电脑组装与调试等多项技能的校级鉴定项目，参照市、省、国家级技能比赛标准，每个项目制定达标、良好、优秀鉴定标准，组织专业老师建立题库，制订鉴定实施办法。达标以基础项目为主，鼓励学生学习的信心和积极性；良好实用为目的，体现专业标准和专业水平；优秀体现专业素养和专业能力，培养专业精英。以文字录入为例，达标、良好、优秀每分钟精确打字的标准分别是30、60、100，错误率控制在6％、3％、0％。随着这种技能鉴定项目的成熟，可以从专业向综合方向发展。学校每学期可以组织若干次鉴定，学生根据自身的技能水平任选项目，自由申报各个等级的鉴定。通过鉴定者，学校颁发技能达标证书。学校成立信息管理中心，负责学生的各专业专项技能鉴定，学生可随时向中心提出各级各类的技能鉴定申请。技能鉴定犹如一把尺子，可以帮助学生随时衡量自己的各项技能水平。
二、学校对教师的培养要进一步加强
技能培训，教师为本，要从根本上提高学生的专业技能，必须首先提高教师的专业技能。中职计算机的教师普遍存在教学任务重、学习时间少的问题，学校也对教师的培养缺乏长远的培养计划和培养目标，致使教师水平提高较慢。因此提出如下建议：
(一)专业课老师讲授的课程要相对固定
俗话说熟能生巧，课程相对固定，熟练了才能有精力去提高教学质量。老师积累了一定的经验，学生的技能才能有实质性的提高。
(二)给老师学习交流及提高的机会
计算机知识更新快，老师的知识也需要不更新提高，所以应当给老师学习交流的机会。具体可通过对外交流学习、到企业参观实习以及带队参加省、市专业技能比赛等途径进行。
三、教师的教学方法要加强
职业学校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。所以对老师也提出一定的要求：
(一)争强感性认识
以往，计算机教学一般先讲理论再上机实践，这往往使学生对所学内容的认识比较抽象。所以要打破传统教学模式，第一课安排教师以实物或案例进行演示。让学生对教学内容有直观的认识和了解。
(二)提高学习兴趣
兴趣是最好的老师。我们将课堂教学适当安排在一体化教室，教师通过“电子教室”先做案例演示，然后布置操作任务让学生独立完成，接着再提出新的问题启发学生解决，这样就可以使学生对学习有兴趣和成就感，极大地调动他们的积极性。
(三)动手能力的培养
动手能力的培养主要是要充分利用上机课和课外学习。在此期间教师要布置实战项目，并在学生的操作实践中不断地提出问题和思路，启发和引导学生加以解决，使学生能有极大的兴趣掌握计算机的使用方法和提高他们的动手能力。
四、课程设置应突出计算机六项专业技能
(1)录入技能；
(2)办公软件操作技能；
(3)计算机的组装维护技能；
(4)网络组建及应用技能；
(5)平面设计软件的应用；
(6)动漫设计技能。
上述六项技能有一个共同特点，就是可操作性强，易于上手，实用性也强。近年来我省举行的中等专业学校计算机技能竞赛甚至全国的计算机技能竞赛主要也是这几方面的内容。另外根据地方经济发展人才的需求也要求学生掌握这些技能。
总之，我们应该扬长避短，找准自己的位子，将教学的重点转移到实际操作上来。这就要求我们学校的计算机教学改革和老师的教学方法都要有新的模式，新的突破。