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美国心理学家布鲁纳认为，激发学生的内在动力，是提高教学效率的重要条件。教学过程是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握文化科学知识的基本技能，发展认识能力，并逐步形成科学的世界观和良好的道德品质的过程。学生在这一过程中是学习、认识和发展的主体。学生的内部矛盾性，即学习的需要和学生已有认识水平之间的矛盾．是学生学习与发展的内因．