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“谋定而后动，知止而有得”是从《大学》中的“知止而后有定”演化而来的，意思是：谋划准确周到而后行动，知道目的地才能够有所收获。作为一个学校的管理者，这种基于“目标导向”的管理理念是非常重要和实用的，它从理论和实践结合上引导管理者系统地思考学校发展方向和目标，以及实现发展目标的实践路径与策略。
一、知止：知道目的地
知道目的地，就是要确定学校长远发展方向和短期发展目标。
1.确定学校长远的发展方向。要把学校建成怎样的学校？要培养什么样的人？如何做？前锋小学开展诗意教育，其核心含义是：希望全体师生在优雅教育的熏陶下，实现“塑造文雅的学生，培育儒雅的教师，打造高雅的环境”的理想目标。让师生从优秀走向优雅，让学校以文化立校，打造一个书香醇美、优雅乐学的诗意校园。——这就是学校发展的蓝本。
2.确定短期发展目标。由学校到部门到科组都有自己的工作目标。这个目标植根于每一位老师的心中。比如这个学年，我就学校的办学理念“为师生成就美丽人生奠基”而给师生定下的目标是：做一位美丽的教师，做一位美丽的学生。
二、谋定：做好工作部署
1.成立领导小组，职责分明。采用层级管理，每个领导有主管的工作和学科，校长是小组长，做好工作的部署，带动组员开展全面工作。学校的工作小组设置得比较细化的，除学科工作小组外，还有办学绩效工作小组、安全工作小组、班主任工作小组等，这些小组成员就好像一个智囊团，时刻为学校的发展出谋划策。
2.制定工作计划，有序工作。每学期伊始，学校就要定下学校工作计划，各个部门、学科要定下工作计划，老师个人也要定下自已的教学工作计划，让工作忙而有序，忙而不乱。
3.分析优劣势，研究对策。一间学校要发展，首先校长要对学校把脉，知道学校的具体情况，强优势，补短板。比如办学绩效，我们每学年都会作具体的分析，找差距，想对策，达到知己知彼，百战不殆。
三、后动：按计划做事
1.发挥每一位老师的优势。不管是公办或者是临聘教师，学校都会根据每一位老师的特点和特长安排他们负责学校工作，让人人有事做，事事有人做，提高老师主人翁精神和责任感，关键是让他感觉到：我对于学校来说也是很重要的，我不是一个局外人。所以我们分工很细。邓老师还有一年就退休了，她喜爱书法，我们就让她当学校书法教学专干，负责书法社团的管理与培训以及各类的书法赛事，在她在努力下，书法社团开展得有声有色，成绩喜人，多次在各级比赛中获奖。
2.让每一位孩子都享有出彩的机会。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通过校本课程的开设和430课后托管个性班开设，每周的才艺展示，让孩子有机会出彩。再通过改变活动开展的方式让每一个孩子都有机会出彩。比如我们的运动会，改为田径比赛与趣味活动相结合，艺术节采用表演与社团展示相结合等。就在一次次改变中，孩子绽放了自信，张扬了个性。
3.每个人、部门、学科都很重要。不落下每一个人、学科、部门是前锋的工作风格，我们对待所有的人和事都非常重视，只要有工作任务，我们都安排得事无巨细，认真对待，校长亲自部署，主管行政领导落实抓，教师认真做。
4.让评价促学校的均衡发展。在“阳光评价”项目中，我们开展“争章争星，争做七彩少年”评价活动。我们把中国学生发展核心素养分解到“阳光评价”“争章”和“争星”的各个指标当中，学生根据指标完成任务，自主申报。最终给予达标的学生盖章、颁发证书、荣誉墙上贴照片、安排争星心得演讲等。通过阳光评价，我们增强了学生的荣誉感，提升了自我完善的自觉性。学生的发展最终带动了教师和学校的发展。
四、精神：引领学校发展
民族精神乃立国之本。一所学校也同样如此。前锋人一直有着自己的学校精神，这种精神引领着全体师生不断地努力前行。
1.让“不为劣势找理由，只为成功找方法”铭记心中。这句“励志语”既印刻在前锋的教学楼上，也铭记在每个老师的心上。周丽华老师的班上有个女学生叫乐乐，她的听力先天有障碍，经常被人取笑，非常自卑，也不愿与人交往。周老师接管这个班级了解到这种情况后，特别关注这个孩子，想方设法亲近她。为了她，还亲自到培智学校请教，在培智学校老师的指导下阅读了《问题学生诊疗手册》《听力障碍儿童的心理与教育》，发现了音乐疗法有助于这类孩子的成长。于是每天坚持抽五分钟的时间让孩子听舒缓性的音乐，启发孩子的心智，并要求家长也每天坚持这样做。在老师和家长的共同努力下，乐乐慢慢地改变了：她不再把自已封闭起来，她会很努力地听每个人讲话的内容，偶尔还能插上一两句话;性格也变得开朗了，还主动申请加入班级的舞蹈表演。
2.让“像雁队般前行”的风气播散校园。各个科组，每当有老师上公开课、赛课或参加技能大赛时，全体成员集体备课、找资源、做板书、做课件，编印资料、场地布置，总是那么有条不紊。就在吃加班盒饭的时候，也能传出阵阵笑声。
3.让“跟我来，看我的，一起干”成为习惯。这是专业引领的时候，我们讲得最多的一句话，当面对从来没有做过的工作，老师不知从何下手时，学校领导会说：“跟我来，看我的，一起干！”当徒弟接到新的教学任务，不知道如何做时，师傅会说：“跟我来，看我的，一起干！”就是这样一种精神，让前锋这个家庭充满了温馨。
五、有得：喜看春色滿园
近五年，学校4次获区办学绩效一等奖，继去年“芝兰玉树班”被评为“市班级文化建设示范班”，今年“诗意蜻蜒班”再度蝉联此殊荣。有两个课程成果在第四届中国教育创新成果公益博览会上展示。这些成绩的获得离不开各级领导和兄弟学校的支持与帮助，也得益于“目标导向、精神引领、实践创新”管理理念在我校的成功实践。
责任编辑 龙建刚
一、知止：知道目的地
知道目的地，就是要确定学校长远发展方向和短期发展目标。
1.确定学校长远的发展方向。要把学校建成怎样的学校？要培养什么样的人？如何做？前锋小学开展诗意教育，其核心含义是：希望全体师生在优雅教育的熏陶下，实现“塑造文雅的学生，培育儒雅的教师，打造高雅的环境”的理想目标。让师生从优秀走向优雅，让学校以文化立校，打造一个书香醇美、优雅乐学的诗意校园。——这就是学校发展的蓝本。
2.确定短期发展目标。由学校到部门到科组都有自己的工作目标。这个目标植根于每一位老师的心中。比如这个学年，我就学校的办学理念“为师生成就美丽人生奠基”而给师生定下的目标是：做一位美丽的教师，做一位美丽的学生。
二、谋定：做好工作部署
1.成立领导小组，职责分明。采用层级管理，每个领导有主管的工作和学科，校长是小组长，做好工作的部署，带动组员开展全面工作。学校的工作小组设置得比较细化的，除学科工作小组外，还有办学绩效工作小组、安全工作小组、班主任工作小组等，这些小组成员就好像一个智囊团，时刻为学校的发展出谋划策。
2.制定工作计划，有序工作。每学期伊始，学校就要定下学校工作计划，各个部门、学科要定下工作计划，老师个人也要定下自已的教学工作计划，让工作忙而有序，忙而不乱。
3.分析优劣势，研究对策。一间学校要发展，首先校长要对学校把脉，知道学校的具体情况，强优势，补短板。比如办学绩效，我们每学年都会作具体的分析，找差距，想对策，达到知己知彼，百战不殆。
三、后动：按计划做事
1.发挥每一位老师的优势。不管是公办或者是临聘教师，学校都会根据每一位老师的特点和特长安排他们负责学校工作，让人人有事做，事事有人做，提高老师主人翁精神和责任感，关键是让他感觉到：我对于学校来说也是很重要的，我不是一个局外人。所以我们分工很细。邓老师还有一年就退休了，她喜爱书法，我们就让她当学校书法教学专干，负责书法社团的管理与培训以及各类的书法赛事，在她在努力下，书法社团开展得有声有色，成绩喜人，多次在各级比赛中获奖。
2.让每一位孩子都享有出彩的机会。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通过校本课程的开设和430课后托管个性班开设，每周的才艺展示，让孩子有机会出彩。再通过改变活动开展的方式让每一个孩子都有机会出彩。比如我们的运动会，改为田径比赛与趣味活动相结合，艺术节采用表演与社团展示相结合等。就在一次次改变中，孩子绽放了自信，张扬了个性。
3.每个人、部门、学科都很重要。不落下每一个人、学科、部门是前锋的工作风格，我们对待所有的人和事都非常重视，只要有工作任务，我们都安排得事无巨细，认真对待，校长亲自部署，主管行政领导落实抓，教师认真做。
4.让评价促学校的均衡发展。在“阳光评价”项目中，我们开展“争章争星，争做七彩少年”评价活动。我们把中国学生发展核心素养分解到“阳光评价”“争章”和“争星”的各个指标当中，学生根据指标完成任务，自主申报。最终给予达标的学生盖章、颁发证书、荣誉墙上贴照片、安排争星心得演讲等。通过阳光评价，我们增强了学生的荣誉感，提升了自我完善的自觉性。学生的发展最终带动了教师和学校的发展。
四、精神：引领学校发展
民族精神乃立国之本。一所学校也同样如此。前锋人一直有着自己的学校精神，这种精神引领着全体师生不断地努力前行。
1.让“不为劣势找理由，只为成功找方法”铭记心中。这句“励志语”既印刻在前锋的教学楼上，也铭记在每个老师的心上。周丽华老师的班上有个女学生叫乐乐，她的听力先天有障碍，经常被人取笑，非常自卑，也不愿与人交往。周老师接管这个班级了解到这种情况后，特别关注这个孩子，想方设法亲近她。为了她，还亲自到培智学校请教，在培智学校老师的指导下阅读了《问题学生诊疗手册》《听力障碍儿童的心理与教育》，发现了音乐疗法有助于这类孩子的成长。于是每天坚持抽五分钟的时间让孩子听舒缓性的音乐，启发孩子的心智，并要求家长也每天坚持这样做。在老师和家长的共同努力下，乐乐慢慢地改变了：她不再把自已封闭起来，她会很努力地听每个人讲话的内容，偶尔还能插上一两句话;性格也变得开朗了，还主动申请加入班级的舞蹈表演。
2.让“像雁队般前行”的风气播散校园。各个科组，每当有老师上公开课、赛课或参加技能大赛时，全体成员集体备课、找资源、做板书、做课件，编印资料、场地布置，总是那么有条不紊。就在吃加班盒饭的时候，也能传出阵阵笑声。
3.让“跟我来，看我的，一起干”成为习惯。这是专业引领的时候，我们讲得最多的一句话，当面对从来没有做过的工作，老师不知从何下手时，学校领导会说：“跟我来，看我的，一起干！”当徒弟接到新的教学任务，不知道如何做时，师傅会说：“跟我来，看我的，一起干！”就是这样一种精神，让前锋这个家庭充满了温馨。
五、有得：喜看春色滿园
近五年，学校4次获区办学绩效一等奖，继去年“芝兰玉树班”被评为“市班级文化建设示范班”，今年“诗意蜻蜒班”再度蝉联此殊荣。有两个课程成果在第四届中国教育创新成果公益博览会上展示。这些成绩的获得离不开各级领导和兄弟学校的支持与帮助，也得益于“目标导向、精神引领、实践创新”管理理念在我校的成功实践。
责任编辑 龙建刚