论文部分内容阅读
摘要：规范解题既是物理学科内在的能力要求，也是正确、完整地交流信息的需要。本文结合笔者对历届高考阅卷反馈信息的分析，针对高考中过失性失分的种种因素，提出了物理解题规范这一重要应对策略，具体包括图表制作、字母符号、文字说明、列式演算和答案五方面的规范内容。
关键词：高中物理；计算题；解题规范；评价
一、规范解题的意义
规范解题既是物理学科内在的能力要求，也是正确、完整交流和传递信息的需要。规范解题不仅可以巩固物理知识，训练严谨的思维和周密的分析，培养良好的学习习惯和一丝不苟的科学态度，还能完成与教师或阅卷人员之间的信息交流，让教师或阅卷人员准确掌握学生的解题思路、明白解答意图，并且籍此判断出该学生科学素质的高低，以正确阅批、评分。因此，学生在解题过程中所用的文字、符号、图表等应当主动采用规范化的物理语言或习惯表达形式，尽可能避免过失性失分，并给人以美的感受。
二、高考对规范解题有明确的要求
江苏省当前的高考模式虽不把物理作为计分学科，但不管是文科的同学还是理科同学，高考时对物理仍有等级的要求。对理科同学而言计算题的分值最大，每题动辄17或18分，体现了物理科高考从过去的重视知识的理解记忆向重视应用知识的能力方向转变，着重考查同学运用知识解决实际问题的思维过程、逻辑推理和文字表达能力。这就要求同学在解答计算论证题时更要注意解题的规范性；否则，即便答案正确，但推理过程零乱，书写步骤不规范，语言表达不准确，同样会引起过失性失分，得不到应得的分数。高考对物理计算题的解答也有明确的要求：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
从历届高考阅卷反馈的信息来看，丢三落四，叙述不完整；词不达意，表述不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁等不规范的解题是部分考生过失性失分的重要因素。
那么，物理的解题规范主要有哪些呢?
三、解题规范
同学对物理题进行解答的目的是为了同教师或阅卷人员进行清楚地交流，让教师或阅卷人员准确掌握学生的解题思路、明白解答意图，进而给予评价。故解题过程中所用的文字、符号、图表必须是规范化的物理语言或习惯表达形式。具体来说，有五个方面的规范。
1.作图的必要性与作图的规范。
画图分析是指根据题意画了原理分析图（如受力分析图、电路图、光路图等）和题意示意图（如运动过程图，运动轨迹图等）。画图分析是解题的第一步，属于审题过程，我们要善于根据题意作描述物理情景或过程的示意图，因为它是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。所以，做物理计算题，必要的图像应该画出来。
画示意图时应注意要能大致反映有关量的关系，并且要注意完整，要使图文对应！画函数图时，必须建好坐标系包括画上原点、箭头，标好横、纵物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。
2.书写字母、符号的规范。
解题中运用的物理量要设定字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义。所用来表示物理量的字母要尽可能采用课本规定的符号来表示，拉力一般用F阻力用f，功率用P压强用p密度用ρ等。物理量的单位符号也要规范，如质量单位符号Kg、电阻单位符号Ω、频率单位符号Hz等。在同一题中一个字母只能表示一个物理量，如果在同一题中出现多个同类物理量，可用不同的角标来加以区别，如初、末速度Vo、Vt等。不能象解数学题一样，表示物理量的符号用x、y等字母来表示。字母大小写的书写也要注意，如交流电的电压有效值用U，瞬时值用u，用人名命名的单位字母都要大写，如功、能单位的字母是J等。易混的字母要写清楚，如：v、υ；P、ρ、p等。
当然，如果所用到的是化学元素符号、数学运算符号，则要采用它们在化学、数学等学科中的通用形式，如氦元素He、求和∑等。
最后，要注意题中给定的字母意义不能自行改变。
3.文字说明的必要性及规范。
“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。文字说明的规范主要包括以下三部分内容：
（１）对研究对象、过程或状态的说明或设定物理量。一般表述为“对……”“设……”，“对物体A”、“对A、B组成的系统”，“对物体从A到B的过程中只有重力做功机械能守恒”，“设物体经P点时的速度为VP”等简洁的形式。
（２）写明列方程式的依据。一般表述为 “由……得”， “根据……得”等，如“根据牛顿运动定律得”。解题过程中必要的关联词，一般表述为“将……”“代入……”，“由……式得”等，如“解①②③三式得：”。
（３）对结果的补充说明。如“负号表示……”，“不合题意舍去”，“因为UAB为负值，所以A点电势低于B点电势”等。
在解题过程中，必要的文字说明一定要言简意明，切忌语言叙述过于冗长，比如说一般就不会要求写出详细的题意分析过程，另外还常用符号代替文字，如常用“∵、∴、＞、＜”来代替“因为、所以、大于、小于”等。
4.列式、演算过程的规范。
列式是指根据题目中已知量和未知量之间的相互关系列出数学方程式。列式时具体的注意事项有两点：
（１）列方程式一定要列物理规律原式，而不能列变形式或结果计算式。方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，如要写“f=μmg=ma”、“f=μmg”、“v2=2as”，而不能将它们直接写成“v2=2■”或约去方程两端同样的字母如“qE=qvB”直接写成“E=vB”。方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，如“F－f=ma”不能写成“3－f=7a ”。
（２）原方程式一定要与题意有联系。有些同学在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，这是不规范的。
根据物理规律列出方程式后，由方程导出最后结果的过程就是演算过程。写出重要的演算步骤既是物理学科的特点，也是高考评分标准的要求。规范的演算过程主要有三步：①根据方程式导出由已知量表达待求量的关系式；②将统一单位后的已知量的数据代入；③得出最后的计算结果。
这样做既步骤简捷、准确，减少了数字运算可能出现的差错，节省运算时间，又便于复核、检验。从近年高考计算题的答案及评分标准可以看出，求解方程时，卷面上只要求写出最简式，然后作一交代并直接给出计算结果。切忌把大量的化简、代数运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，同时也增大了出错扣分的几率。
5.答案规范。
答案是解题过程的重要组成部分，规范的答案能清晰地反映出解题的最后结果。答案规范是指答案要准确、有针对性，要回应题目，根据所得结果对题中问题进行说明或回答，问什么答什么，不要答非所问。
（１）答案要符合题目要求。如有的题目对有效数字的位数有明确要求，就要严格按照要求取，多取少取都要扣分；有的题目对方向的描述是向东或向西时，你对方向的描述就不能说是向左或向右。
（２）答案规范还指答案要完整、全面。既要注意计算结果的验证、取舍，还要注意答案的完整，如牛顿第三定律的应用，矢量的大小、方向，计算结果的数据必须带上单位。
总之，物理计算题的规范解题，不仅仅在考试中，尤其在高考中有重要的现实意义，而且对学生提高物理科学素养，促进良好素质的养成有深远意义。这也是我们推进物理新课程改革，正确评价学生的学习过程所要达成的目标之一。
【参考文献】
[1] 高三物理备课组.江苏省新沂中学高考物理考前讲座材料[R].第2页
[2] 中学学科网.学海泛舟系列资料. 谈物理解题规范[Z]:2页