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体育教学既是教师组织传授和学生学习，掌握体育知识，技术，技能的信息传递过程也是以师生情感碰撞为主要特征的心理交流，形成真实，理解，接受心理气氛过程，它以心理气氛的效应为背景，为学生提供一个小型的心理环境，作用于情感，影响着思维，对教学集体成员的价值，态度及行为发生重大影响。良好的教学心理气氛，有助于改善教学集体成员的认知，操作倾向，取得事半功倍的教学效果，反之，则会加重心理负荷，产生消极后效，从而