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科学教学中，演示实验是广大教师普遍使用的教学方式，教师实验演示的效果很大程度地影响着学生学习科学的兴趣和学习的效果。然而在演示实验的过程中，位置上的学生却因为离讲台远不能观察到明显的现象，搞不清实验所演示的规律、原理，不助于科学教学。这就要求我们教师不断探索，放大实验现象，优化课堂演示实验。
放大实验效应，优化实验策略
【摘 要】
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科学教学中，演示实验是广大教师普遍使用的教学方式，教师实验演示的效果很大程度地影响着学生学习科学的兴趣和学习的效果。然而在演示实验的过程中，位置上的学生却因为离讲台远
【机 构】
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浙江省余姚市泗门镇初级中学 浙江 余姚 315400
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年49期
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