【摘 要】
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音乐欣赏教学是所有老师最迷茫,最难下手的一个区域。没有教学方法、教学目标、教学手段界限的明确鉴定,使得许多优秀的音乐欣赏作品无法很好地在孩子们的成长中留下足迹,以
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音乐欣赏教学是所有老师最迷茫,最难下手的一个区域。没有教学方法、教学目标、教学手段界限的明确鉴定,使得许多优秀的音乐欣赏作品无法很好地在孩子们的成长中留下足迹,以至于产生许多欣赏教学不足的盲区。围绕“盲区”本文提出以听、动、唱、画、体态语言为主线,进行音乐欣赏教学“盲区”大围剿。让学生在欣赏中有足可寻、有美可审,教学相长,共同提高。
Music appreciation teaching is the most confused teacher of all, the most difficult to start an area. The lack of teaching methods, teaching objectives, and clear identification of the boundaries of teaching methods have left many excellent music appreciation works that do not leave a good footing in the growth of children, resulting in many blind spots to appreciate teaching deficiencies. Around the “blind spot” This paper proposes listening, moving, singing, painting, body language as the main line, teaching music appreciation “blind spot ” large siege. Allow students to find enough to find, the United States can be auditioned, teaching and learning together to improve.
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