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所谓互动游戏教学法指的是在课堂中运用游戏的方式与学生进行互动，从而进行教学，这种教学法可以激发小学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生愿意主动参与到课堂的活动中来，还可以加强学生与教师之间的沟通和交流，让课堂气氛变得更加轻松愉快。学生可以在互动游戏的过程中获得科学知识，这对小学科学课堂的教学有着很大的作用。要从小培养学生探索科学世界的精神，因此要激发学生的学习兴趣，而互动游戏教学的应用可以很好地解决这一问题。
一、互动游戏教学法在小学科学课堂教学中的意义
科学课堂是人们认识自然界科学现象的一个很好的平台，它与人们的日常生活密不可分。我们身边的很多东西，例如，太阳、月亮、动物、植物等等都是科学现象的合集。在学习科学的过程中，可以获得更多的日常生活的知识，探究神秘的自然界。但是，科学是具有一定难度，尤其是对小学生而言，更是如此。因此，教师在教学的过程中，应该根据小学生的具体情况，选取合适的教学手段进行小学科学的教学。
教师可以采取互动式游戏教学的方式对学生进行教学，让学生通过游戏的方式参与到科学的学习中去，进而激发学生的好奇心和学习兴趣，调动起学生学习科学的积极性，让学生想要主动去探索未知的世界，锻炼学生的思维能力和探索能力。教师在进行科学教学的时候，可以将科学课程中的知识与游戏相结合，用游戏的方式将知识传递给学生，提高小学科学教学的课堂互动性，也能让学生在相对轻松愉快的课堂气氛下掌握科学知识。学生通过互动式游戏教学往往可以将知识掌握得更加牢固，因此，互动游戏教学法具有十分重要的作用。
二、互动游戏教学法在小学科学课堂中的应用
1.营造轻松的课堂气氛
为小学生营造一个轻松愉快的课堂氛围是进行课堂教学的关键。课堂气氛可以直接影响到学生的学习，尤其是小学生，由于年龄比较小，自控能力比较弱，只对感兴趣的事物产生好奇心，因此，教师需要在教学的过程中增加一些游戏的环节，营造轻松的课堂气氛，增加教师与学生沟通的机会，为教师进行教学做好铺垫。
例如，教师在教学苏教版小学三年级《叶与花》的教学时，教师可以利用课前时间，将班级同学分为两个小组，让两组学生进行比赛，看看哪组学生可以说出更多种类的花，当游戏结束后，教师就可以引出教学内容。通过这样的引入，不仅可以很好地为要学的新内容做铺垫，还可以让每个学生都参与进游戏中来，让学生更好地学习科学知识。
2.运用小组合作的方式
教师在运用互动游戏教学法的时候，可以运用小组合作的方式，开展课堂教学。采用小组合作的方法，可以将班级分为若干个小组，以小组为单位，让学生通过互帮互助的方式来参与游戏，完成任务。小组合作的方式一来可以增强学生与学生之间的沟通和交流，二来还可以培养学生团结互助的能力，让学生参与到课堂教学中来。教师可以在互动游戏教学的过程中运用小组合作，加强彼此之间的互动，提高课堂效率。
例如，在教学苏教版小学科学《关节》一教学单元时，教师可以将班级分为几个小组，让学生以小组为单位，来扮演人体不同的关节和部位，教师每说出一个关节的名称，扮演这一关节的小组就可以向其他同学展示，通过这样的教学方式既可以让学生掌握所学的知识点，还锻炼了学生的应变能力，在互动游戏的过程中，每个学生都因此亲身参与而记住了每一个部位关节的名称。通过小组合作的方式可以增强学生之间的团结合作能力，让学生与学生的感情更加亲密。
3.增强学生的探索实践
要想让小学生真正学好科学课就需要增加学生探索实践的机会。增强学生的探索实践，可以培养学生的自主学习能力和自主探索能力，对小学生综合能力的提高有很重要的意义。小学是学习教育的基础，因此在这一阶段应该注重对学生各方面能力的培养，让学生可以将理论知识和实践相结合。
例如，在教学苏教版小学科学《有趣的食物链》这一教学单元时，教师可以让学生从自己的身边进行探索实践，让学生想想谁在食物链的底端，谁在食物链的顶端。教师可以让学生扮演不同的角色，再根据实际经验来进行表演，再由其他同学来判断是否正确。通过让学生置身在食物链当中，来感受科学知识的乐趣。增强学生的探索实践可以增加学生的动手动脑能力，对于小学阶段学生能力的培养是十分重要的。
在小学科学课堂中运用互动游戏教学法，是非常具有创新意义的举动，它改变了传统教学过程中，教师一味地讲解，学生只能听得枯燥单一的教学方式，通过互动游戏的方式活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，利用学生喜欢游戏的心理，让学生在游戏的过程中学习了知识，提高了课堂效率，领略了自然界和科学的奥妙，提高了学生的思考能力和实践能力，因此对小学教育有着重要的作用。
【作者单位：泰州市口岸中心小学 江苏】
一、互动游戏教学法在小学科学课堂教学中的意义
科学课堂是人们认识自然界科学现象的一个很好的平台，它与人们的日常生活密不可分。我们身边的很多东西，例如，太阳、月亮、动物、植物等等都是科学现象的合集。在学习科学的过程中，可以获得更多的日常生活的知识，探究神秘的自然界。但是，科学是具有一定难度，尤其是对小学生而言，更是如此。因此，教师在教学的过程中，应该根据小学生的具体情况，选取合适的教学手段进行小学科学的教学。
教师可以采取互动式游戏教学的方式对学生进行教学，让学生通过游戏的方式参与到科学的学习中去，进而激发学生的好奇心和学习兴趣，调动起学生学习科学的积极性，让学生想要主动去探索未知的世界，锻炼学生的思维能力和探索能力。教师在进行科学教学的时候，可以将科学课程中的知识与游戏相结合，用游戏的方式将知识传递给学生，提高小学科学教学的课堂互动性，也能让学生在相对轻松愉快的课堂气氛下掌握科学知识。学生通过互动式游戏教学往往可以将知识掌握得更加牢固，因此，互动游戏教学法具有十分重要的作用。
二、互动游戏教学法在小学科学课堂中的应用
1.营造轻松的课堂气氛
为小学生营造一个轻松愉快的课堂氛围是进行课堂教学的关键。课堂气氛可以直接影响到学生的学习，尤其是小学生，由于年龄比较小，自控能力比较弱，只对感兴趣的事物产生好奇心，因此，教师需要在教学的过程中增加一些游戏的环节，营造轻松的课堂气氛，增加教师与学生沟通的机会，为教师进行教学做好铺垫。
例如，教师在教学苏教版小学三年级《叶与花》的教学时，教师可以利用课前时间，将班级同学分为两个小组，让两组学生进行比赛，看看哪组学生可以说出更多种类的花，当游戏结束后，教师就可以引出教学内容。通过这样的引入，不仅可以很好地为要学的新内容做铺垫，还可以让每个学生都参与进游戏中来，让学生更好地学习科学知识。
2.运用小组合作的方式
教师在运用互动游戏教学法的时候，可以运用小组合作的方式，开展课堂教学。采用小组合作的方法，可以将班级分为若干个小组，以小组为单位，让学生通过互帮互助的方式来参与游戏，完成任务。小组合作的方式一来可以增强学生与学生之间的沟通和交流，二来还可以培养学生团结互助的能力，让学生参与到课堂教学中来。教师可以在互动游戏教学的过程中运用小组合作，加强彼此之间的互动，提高课堂效率。
例如，在教学苏教版小学科学《关节》一教学单元时，教师可以将班级分为几个小组，让学生以小组为单位，来扮演人体不同的关节和部位，教师每说出一个关节的名称，扮演这一关节的小组就可以向其他同学展示，通过这样的教学方式既可以让学生掌握所学的知识点，还锻炼了学生的应变能力，在互动游戏的过程中，每个学生都因此亲身参与而记住了每一个部位关节的名称。通过小组合作的方式可以增强学生之间的团结合作能力，让学生与学生的感情更加亲密。
3.增强学生的探索实践
要想让小学生真正学好科学课就需要增加学生探索实践的机会。增强学生的探索实践，可以培养学生的自主学习能力和自主探索能力，对小学生综合能力的提高有很重要的意义。小学是学习教育的基础，因此在这一阶段应该注重对学生各方面能力的培养，让学生可以将理论知识和实践相结合。
例如，在教学苏教版小学科学《有趣的食物链》这一教学单元时，教师可以让学生从自己的身边进行探索实践，让学生想想谁在食物链的底端，谁在食物链的顶端。教师可以让学生扮演不同的角色，再根据实际经验来进行表演，再由其他同学来判断是否正确。通过让学生置身在食物链当中，来感受科学知识的乐趣。增强学生的探索实践可以增加学生的动手动脑能力，对于小学阶段学生能力的培养是十分重要的。
在小学科学课堂中运用互动游戏教学法，是非常具有创新意义的举动，它改变了传统教学过程中，教师一味地讲解，学生只能听得枯燥单一的教学方式，通过互动游戏的方式活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，利用学生喜欢游戏的心理，让学生在游戏的过程中学习了知识，提高了课堂效率，领略了自然界和科学的奥妙，提高了学生的思考能力和实践能力，因此对小学教育有着重要的作用。
【作者单位：泰州市口岸中心小学 江苏】