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初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。因此，心理障碍是掉队的重要原因。
中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于2种语言的三要素相差甚远，在接受目的教育时，心理上产生一些障碍。所以，学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。
教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术（知识和技能）上指导，难以收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，这叫何必勉强跟着学，倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。
现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这2项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。
有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生，教师应该做些个别工作，使他们回到学习英语的队伍里来。
浓厚的学习兴趣可以使人集中力量，深入思考。如果让人去做一件毫无兴趣的事，根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。兴趣的源泉在于运用。培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师，笔者认为必须做好以下几点。
让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，觉着又不出国，只要学好母语就够了。他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师，首先应让学生明确这一点。
巧用教学方法，活跃课堂气氛英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
课内教学与课外辅导相结合的办法对于差生，单纯的依靠课堂也不行，所以还需要英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就会越来越浓。
多表扬，少批评多表扬，少批评，对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此。凡是他们有一点进步均予表扬，鼓励他们学英语的信心；凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评；在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。
在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。笔者认为，英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
总之，英语教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，让学生树立学好英语的信心。
（作者单位：河北省唐山市丰润区白官屯镇第一中学）
中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于2种语言的三要素相差甚远，在接受目的教育时，心理上产生一些障碍。所以，学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。
教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术（知识和技能）上指导，难以收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，这叫何必勉强跟着学，倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。
现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这2项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。
有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生，教师应该做些个别工作，使他们回到学习英语的队伍里来。
浓厚的学习兴趣可以使人集中力量，深入思考。如果让人去做一件毫无兴趣的事，根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。兴趣的源泉在于运用。培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师，笔者认为必须做好以下几点。
让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，觉着又不出国，只要学好母语就够了。他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师，首先应让学生明确这一点。
巧用教学方法，活跃课堂气氛英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
课内教学与课外辅导相结合的办法对于差生，单纯的依靠课堂也不行，所以还需要英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就会越来越浓。
多表扬，少批评多表扬，少批评，对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此。凡是他们有一点进步均予表扬，鼓励他们学英语的信心；凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评；在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。
在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。笔者认为，英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
总之，英语教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，让学生树立学好英语的信心。
（作者单位：河北省唐山市丰润区白官屯镇第一中学）