论文部分内容阅读
【摘 要】作为职业中职教育的重要组成部分，体育教学是培养各类实用型人才的素质的重要途径之一，本文在分析了中职院校体育教学中存在问题的基础上，结合职业学校的特点和职业学校体育教学的特殊性，对中职学校体育教学中的体育教学进行了探讨研究，并提出解决对策。
【关键词】中职学校 体育教学 探讨 问题 对策
【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0035-02
近年来，我国职业教育呈现出快速发展的势头。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养应用技术型人才的光荣使命。培养全面發展的应用型技术人才离不开体育教学。中职体育教学要服务于学生职业能力培养，围绕学生职业能力培养开展教学，我国中职学校体育教学如何克服这些不利因素，充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。
一、中职体育教学中存在的问题
中职学校的学生年龄结构、身体发育情况等因素与普通中学无异，因此学生的体育发展方向也基本相同。普通中学片面追求升学率等原因，而忽略体育教育重要性的问题常被提及，在中职教育中同样有此类问题存在。中职院校的学生是面临毕业就直接进入社会的人群，大多数没有继续进入高校继续学校教育。对于他们，形成终身体育意识的任务就必须在中职教育过程中完成，因此中职院校的体育教学相比较而言更加责任重大。如今我国中职体育教育中普遍存在以下几个方面的问题：
1.片面追求职业技能培养，重智育轻体育倾向突出
现行的职业教育状况下，体育教育在整个中职教育工作中处在了一个无足轻重的位置。一方面，很多学校一味地追求职业技能的培养，把考试课程放在第一位，对体育教学工作重视程度不够，对体育课的考察、监管力度不足。使体育法规条例流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏对教学质量的合理评价，缺乏有效的奖罚措施。另一方面， 学生都乐于现状，完全没有体育锻炼的意识，自身的体育素质也比较差，在体育课堂上也就没有集体的体育合作观念，影响了中职院校对体育教学进行改革的进程，体育教育水平始终得不到实质性的提高。
2.师资及教学器材较为缺乏
教学资金投入不足，导致教学场地不够、教学器材匮乏。大多中职学校由于只关心学生技术能力的培养，很少把经费预算投在体育教学上，没有体育教学经费，满足不了体育教学必须的充足场地和体育器材。造成各校的体育教学、课外锻炼及体育竞赛活动不能正常开展，这无疑给我国中职院校体育教学的改革和发展带来了一定的困难。随着市场经济的发展，中职院校招生规模在不断扩大，招生人数在不断增加，但体育教师的数量却增加较少，从而造成体育教师在数量上严重不足。
3.体育教师专业技能老化偏科严重
由于历史原因以及体育教师所受教育大多仍是传统的班级集中授课制的教育和教师在教学中起主导性的教育。教學的内容和方法也基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行。因而，在现实的中职体育教学中，教师与学生的关系仍保持在讲授与听从的关系，教师主宰着整个体育教学过程，只注重技术学习和专项素质的训练，而轻视学生的个性发展和学生的主动性，忽视学生体育兴趣的培养，学生主体性未能体现出来。
二、改善中职体育教育状况的对策
1.改变思想观念，摆正体育教育工作的位置
无论学校领导还是体育教师，首先在思想上要重视体育教学，把体育教学作为一种培养学生全面发展的手段。学校在教学安排方面要保证体育课课时，与其他学科平等地进行教学、考核，同时利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，使得从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视体育教育，培养学生终生锻炼身体的习惯。
2.加强体育教学的设施建设
相关的政府和财政部门也要加大对中职院校的重视力度，提高拨款，投入到中职体育的设施建设上，使体育设施更加多样化，满足体育教学的同时，还能激发学生对体育课堂的求职欲望。一方面，随着学生人数的增加，各个中学要保障体育场地的面积，购置必备的体育用品和器材，为体育教学的顺利开展奠定坚实的物质基础；另一方面，要建立和完善体育设施和器材的维修、保养、使用等各项制度，充分应用已有的体育设施和器材，使之最大限度地发挥作用，保障体育教学的顺利开展。
3.提高体育教师队伍专业水准，完善课程评价体系
对中职院校的体育教师队伍建设，要更加专业化，还要使教师的专业能力素质有所提高。首先，教师要在专业的知识上进行自我完善，并提高体育专业技能水平，将体育教学的重视度和专业课的重视度同样对待，这样才能有效提高体育教学的整个质量。同时，还要转变教学的方法，摒弃传统的教学模式，增加趣味性的教学模式。
为了能调动学生的积极性，对学生体育课学习的评价一定要科学、合理，符合学生的学习情况。这就要求加强对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩考核的比重。在具体实践中，"教学过程考核"的内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多个面，从而做到全面科学地评价学生，以形成学生参加体育学习和活动的激励约束机制。
4.重视培养学生终生体育态度，使学生体验到运动的乐趣
在学校体育教育实施过程中，要以终身体育意识的培养贯穿始终，使学生们懂得体育锻炼在人一生中的重要性，促使学生养成终身体育锻炼的习惯。使学生热爱体育，在体育活动中获得愉快的享受，从而激发其长期参加身体锻炼的兴趣和欲望，建立坚持体育锻炼的健康生活方式，才是体育教育的终极目标。这就赋予了体育教学不单单是教与学的过程，而是怎样使人生生活更美好、更有价值的深层引导，在这一层面上，体育教师的内在修养的提高更显得尤为重要。
促进中职学校在体育教学方面的改革，是当代教学改革中重要的一部分，也是长期都要进行的一项教学改革工作。不光是从中职学校的方面来改革，还应该从中职的教师队伍，以及中职学生的综合素质出发，对每一个方面都要有所重视，这样才能从体育教学的根本上出发进行改革，从而激发学生的对体育锻炼的兴趣，增强学生的身体素质。
参考文献：
[1]姚亮，浅谈结合专业特点做好体育教学 [J] 科学之友2010.08
[2]刘玉彬，浅谈中职生终身体育意识的培养 [J] 职业技术教育研究2006.03
[3]宫作良、刘宏，浅谈如何培养中职学生的体育兴趣 [J] 科技创新导报2011.06
[4]李丹，中职体育课程教学改革路径分析 [J]实践与探索2011
【关键词】中职学校 体育教学 探讨 问题 对策
【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0035-02
近年来，我国职业教育呈现出快速发展的势头。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，担负着培养应用技术型人才的光荣使命。培养全面發展的应用型技术人才离不开体育教学。中职体育教学要服务于学生职业能力培养，围绕学生职业能力培养开展教学，我国中职学校体育教学如何克服这些不利因素，充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。
一、中职体育教学中存在的问题
中职学校的学生年龄结构、身体发育情况等因素与普通中学无异，因此学生的体育发展方向也基本相同。普通中学片面追求升学率等原因，而忽略体育教育重要性的问题常被提及，在中职教育中同样有此类问题存在。中职院校的学生是面临毕业就直接进入社会的人群，大多数没有继续进入高校继续学校教育。对于他们，形成终身体育意识的任务就必须在中职教育过程中完成，因此中职院校的体育教学相比较而言更加责任重大。如今我国中职体育教育中普遍存在以下几个方面的问题：
1.片面追求职业技能培养，重智育轻体育倾向突出
现行的职业教育状况下，体育教育在整个中职教育工作中处在了一个无足轻重的位置。一方面，很多学校一味地追求职业技能的培养，把考试课程放在第一位，对体育教学工作重视程度不够，对体育课的考察、监管力度不足。使体育法规条例流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏对教学质量的合理评价，缺乏有效的奖罚措施。另一方面， 学生都乐于现状，完全没有体育锻炼的意识，自身的体育素质也比较差，在体育课堂上也就没有集体的体育合作观念，影响了中职院校对体育教学进行改革的进程，体育教育水平始终得不到实质性的提高。
2.师资及教学器材较为缺乏
教学资金投入不足，导致教学场地不够、教学器材匮乏。大多中职学校由于只关心学生技术能力的培养，很少把经费预算投在体育教学上，没有体育教学经费，满足不了体育教学必须的充足场地和体育器材。造成各校的体育教学、课外锻炼及体育竞赛活动不能正常开展，这无疑给我国中职院校体育教学的改革和发展带来了一定的困难。随着市场经济的发展，中职院校招生规模在不断扩大，招生人数在不断增加，但体育教师的数量却增加较少，从而造成体育教师在数量上严重不足。
3.体育教师专业技能老化偏科严重
由于历史原因以及体育教师所受教育大多仍是传统的班级集中授课制的教育和教师在教学中起主导性的教育。教學的内容和方法也基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行。因而，在现实的中职体育教学中，教师与学生的关系仍保持在讲授与听从的关系，教师主宰着整个体育教学过程，只注重技术学习和专项素质的训练，而轻视学生的个性发展和学生的主动性，忽视学生体育兴趣的培养，学生主体性未能体现出来。
二、改善中职体育教育状况的对策
1.改变思想观念，摆正体育教育工作的位置
无论学校领导还是体育教师，首先在思想上要重视体育教学，把体育教学作为一种培养学生全面发展的手段。学校在教学安排方面要保证体育课课时，与其他学科平等地进行教学、考核，同时利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，使得从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视体育教育，培养学生终生锻炼身体的习惯。
2.加强体育教学的设施建设
相关的政府和财政部门也要加大对中职院校的重视力度，提高拨款，投入到中职体育的设施建设上，使体育设施更加多样化，满足体育教学的同时，还能激发学生对体育课堂的求职欲望。一方面，随着学生人数的增加，各个中学要保障体育场地的面积，购置必备的体育用品和器材，为体育教学的顺利开展奠定坚实的物质基础；另一方面，要建立和完善体育设施和器材的维修、保养、使用等各项制度，充分应用已有的体育设施和器材，使之最大限度地发挥作用，保障体育教学的顺利开展。
3.提高体育教师队伍专业水准，完善课程评价体系
对中职院校的体育教师队伍建设，要更加专业化，还要使教师的专业能力素质有所提高。首先，教师要在专业的知识上进行自我完善，并提高体育专业技能水平，将体育教学的重视度和专业课的重视度同样对待，这样才能有效提高体育教学的整个质量。同时，还要转变教学的方法，摒弃传统的教学模式，增加趣味性的教学模式。
为了能调动学生的积极性，对学生体育课学习的评价一定要科学、合理，符合学生的学习情况。这就要求加强对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩和技能成绩考核的比重。在具体实践中，"教学过程考核"的内容应包括出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等多个面，从而做到全面科学地评价学生，以形成学生参加体育学习和活动的激励约束机制。
4.重视培养学生终生体育态度，使学生体验到运动的乐趣
在学校体育教育实施过程中，要以终身体育意识的培养贯穿始终，使学生们懂得体育锻炼在人一生中的重要性，促使学生养成终身体育锻炼的习惯。使学生热爱体育，在体育活动中获得愉快的享受，从而激发其长期参加身体锻炼的兴趣和欲望，建立坚持体育锻炼的健康生活方式，才是体育教育的终极目标。这就赋予了体育教学不单单是教与学的过程，而是怎样使人生生活更美好、更有价值的深层引导，在这一层面上，体育教师的内在修养的提高更显得尤为重要。
促进中职学校在体育教学方面的改革，是当代教学改革中重要的一部分，也是长期都要进行的一项教学改革工作。不光是从中职学校的方面来改革，还应该从中职的教师队伍，以及中职学生的综合素质出发，对每一个方面都要有所重视，这样才能从体育教学的根本上出发进行改革，从而激发学生的对体育锻炼的兴趣，增强学生的身体素质。
参考文献：
[1]姚亮，浅谈结合专业特点做好体育教学 [J] 科学之友2010.08
[2]刘玉彬，浅谈中职生终身体育意识的培养 [J] 职业技术教育研究2006.03
[3]宫作良、刘宏，浅谈如何培养中职学生的体育兴趣 [J] 科技创新导报2011.06
[4]李丹，中职体育课程教学改革路径分析 [J]实践与探索2011