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【摘要】本文从绘本阅读的主、客观现实状况出发，逐步揭示了绘本阅读美好的发展前景。
绘本阅读以其简洁亮丽的画面、生动有趣的情节深受幼儿的喜爱，也是广大家长对孩子进行启蒙教育得力助手！随着绘本阅读的逐步深入和普及，将会有越来越多的读者加入到绘本阅读的行列中来，也会有更加通俗易懂绘本作品问世！作为图书馆就是要让越来越多的读者认识到绘本阅读巨大魅力，走进绘本阅读的境界中，绘本的阅读方式也会随着社会的进步、科技的发展而更加多样化。
绘本阅读在县级公共图书馆还是一个新生事物，但是它所蕴含的强大生命力预示着绘本阅读必将成为引领幼儿阅读、幼儿启蒙主要力量。绘本阅读可以培养幼儿的阅读兴趣，而兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。
据图书馆业界同行考证，绘本”一词来自日本对英文“Picture Book”的翻译，而“Picture Book”原本是美国公共图书馆儿童馆藏的分类用词[3]，这就注定“Picture Book”与公共图书馆和儿童阅读有着不可分割的关系。就“Picture Book”一词的翻译而言，我国有两种不同的翻译，一种是沿袭日文的翻译，称之为绘本，或者绘本书；另一种是中文直译，称之为图画书。在绘本中图画不是文字的附庸，不再可有可无，而是主体，是具有讲述故事功能的图画语言；而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。所以，绘本书既非以文字为主图画为辅的插图书籍，也不是以图画为主文字为辅的连环画、卡通漫画，而是图画语言与文字语言彼此交织互动的书籍
很多人以为绘本是幼儿读物，在某些部门给绘本出具的定义是绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，其实不然，很多成人读物也是以绘本的形式出现的，幼儿阅读要家长陪伴，所以家长对绘本阅读的理解和认识是其指导幼儿阅读的重要指导因素。家长要领会绘本的内涵，才能和孩子真正的互动起来。幼儿读者对绘本读物理解千差万别、各不相同，家长在阅读上要启发开导，不要把自己的理解强加幼儿的理解之上，循循善诱的开发幼儿读者的阅读能力；
绘本阅读读者对象多为幼年读者，因此阅读形式多为亲子阅读，由于幼年读者阅读能力理解能力还不完善，所以边游戏边阅读是绘本阅读中常见的一种方式，图书馆可以那这种亲子阅读的场面用图片视频的方式记录下来长期保存，若干年后有些小读者已经成为孩子家长，看到自己当年的阅读场景，不仅能体会到当年家长对自己抚育的艰辛，更能看到自己当前的责任，可能在那个时候绘本阅读不是幼儿唯一的阅读方式，但是亲子阅读永远是孩子成长道路上最贴心的方式。
绘本阅读的前景是十分诱人的，将来的图书馆会专门为绘本阅读建立亲子阅读室，考虑到幼儿读者的因素，亲子阅读室的一切设施都要实现软包装，届时软包装的蒙皮都是带有绘本图案以帮助家长随时随地的与幼儿读者互动，也可以把绘本资料下载到手机上，通过手机投影仪把画面打在任何物品上面让孩子阅读，不仅阅读形式多种多样，也增加了阅读的趣味性；绘本阅读将来不仅仅停留在纸本上，也会出现在玩具上融入到幼儿读者的游戏中，例如，迷宫游戏在游戏模块儿上植入绘本的元素，将故事情节以绘本的形式带到迷宫游戏中，引导孩子在绘本图画中间找迷宫线索，再下一次游戏中，从新布置故事情节；或者将拼图游戏用绘本的形式来体现，让孩子用自己的思维方式奖拼图拼成自己所要表达的故事情节；
绘本读物并不是幼儿读者的专利，成人读物中间也有很多是以绘本的形式出现的。开展幼儿的绘本阅读更不应该忽视成人的绘本阅读，要要让广大的成人读者认识到绘本阅读的趣味性、灵活性和知识性，才能第一时间把自己的孩子引导到绘本阅读的读者群中，这就要求图书馆在成人读物中扩大绘本藏书比例，使成人读者在绘本阅读上有更宽阔的选择性，源头上对幼儿的绘本阅读打下坚实的基础。
绘本读物色彩丰富图文并茂、形式简洁，容易为广大读者所接受，也容易激发读者的创作热情，图书馆可以把有兴趣的读者组织起来，把他们的所思所想用绘本的形式手绘下来，即绘本DIY，这种读者活动可参与度高，极大地调动读者参与热情，拉近读者与图书与图书馆的距离。图书馆也可把读者优秀的DIY绘本收藏起来，作为地方文献保存。
在不远的将来，由于电子产品的人工智能技术有了长足的进步，人机协调能力进一步增强，人们可以随心所欲的自己的自由想象空间借由电子产品展现出来，人类的形象表达欲望都可以用人工智能技术得以实现，绘本DIY方式也会从纸本绘本将向数字绘本转变，到那时读者在图书馆不仅可以进行绘本阅读，还可以进行绘本创作；在图书馆既要为读者提供阅读空间，也要为读者提供创作空间。
目前，公共图书馆面临着信息技术革命、图书馆价值观和读者阅读习惯改变三重挑战，互联网的飞速发展、数字资源的急剧增长和移动通讯的迅速普及，不断地改变着人们工作、学习和生活的方式。信息的泛在化和无处不在、无时不在的信息服务，不断地削弱公共图书馆作为社区信息中心的历史地位与社会作用。面对着信息技术革命的挑战，公共图书馆正在经历一场前所未有的网络化、数字化、移动化的变革。
再者自1999年以来的全国国民阅读调查显示：我国国民综合阅读率在经历了多年的持续走低后，自2008年以后开始持续增长，国民的图书阅读率止跌回升，网络阅读率大幅攀升；0-17岁未成年人的阅读率一直高于18-70岁成人的阅读率，而0-8岁儿童的阅读率则始终位居国民阅读率之首；纸本阅读仍然是国民阅读方式的主要倾向，报纸位居第一、期刊位居第二、图书位居最后，网络在线阅读、手机阅读已成为国民阅读方式的主要发展趋向。
不紧跟信息技术的发展，公共图书馆就会被时代淘汰；不坚持公共图书馆的普世价值观，公共图书馆就会自我毁灭；不适应民阅读的变化，公共图书馆就会被国民抛弃。绘本阅读正是从培养读者阅读习惯入手。以亲子互动为纽带，建立起家庭、图书馆到社会以点带面的阅读氛围，使少儿读者从小养成良好的阅读习惯，与图书馆形成无门槛的亲密互动关系，从而让图书馆步入一个良性循环的发展模式。
课题；县级公共图书馆绘本阅读推广工作研究 立项编号2016D089
绘本阅读以其简洁亮丽的画面、生动有趣的情节深受幼儿的喜爱，也是广大家长对孩子进行启蒙教育得力助手！随着绘本阅读的逐步深入和普及，将会有越来越多的读者加入到绘本阅读的行列中来，也会有更加通俗易懂绘本作品问世！作为图书馆就是要让越来越多的读者认识到绘本阅读巨大魅力，走进绘本阅读的境界中，绘本的阅读方式也会随着社会的进步、科技的发展而更加多样化。
绘本阅读在县级公共图书馆还是一个新生事物，但是它所蕴含的强大生命力预示着绘本阅读必将成为引领幼儿阅读、幼儿启蒙主要力量。绘本阅读可以培养幼儿的阅读兴趣，而兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。
据图书馆业界同行考证，绘本”一词来自日本对英文“Picture Book”的翻译，而“Picture Book”原本是美国公共图书馆儿童馆藏的分类用词[3]，这就注定“Picture Book”与公共图书馆和儿童阅读有着不可分割的关系。就“Picture Book”一词的翻译而言，我国有两种不同的翻译，一种是沿袭日文的翻译，称之为绘本，或者绘本书；另一种是中文直译，称之为图画书。在绘本中图画不是文字的附庸，不再可有可无，而是主体，是具有讲述故事功能的图画语言；而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。所以，绘本书既非以文字为主图画为辅的插图书籍，也不是以图画为主文字为辅的连环画、卡通漫画，而是图画语言与文字语言彼此交织互动的书籍
很多人以为绘本是幼儿读物，在某些部门给绘本出具的定义是绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，其实不然，很多成人读物也是以绘本的形式出现的，幼儿阅读要家长陪伴，所以家长对绘本阅读的理解和认识是其指导幼儿阅读的重要指导因素。家长要领会绘本的内涵，才能和孩子真正的互动起来。幼儿读者对绘本读物理解千差万别、各不相同，家长在阅读上要启发开导，不要把自己的理解强加幼儿的理解之上，循循善诱的开发幼儿读者的阅读能力；
绘本阅读读者对象多为幼年读者，因此阅读形式多为亲子阅读，由于幼年读者阅读能力理解能力还不完善，所以边游戏边阅读是绘本阅读中常见的一种方式，图书馆可以那这种亲子阅读的场面用图片视频的方式记录下来长期保存，若干年后有些小读者已经成为孩子家长，看到自己当年的阅读场景，不仅能体会到当年家长对自己抚育的艰辛，更能看到自己当前的责任，可能在那个时候绘本阅读不是幼儿唯一的阅读方式，但是亲子阅读永远是孩子成长道路上最贴心的方式。
绘本阅读的前景是十分诱人的，将来的图书馆会专门为绘本阅读建立亲子阅读室，考虑到幼儿读者的因素，亲子阅读室的一切设施都要实现软包装，届时软包装的蒙皮都是带有绘本图案以帮助家长随时随地的与幼儿读者互动，也可以把绘本资料下载到手机上，通过手机投影仪把画面打在任何物品上面让孩子阅读，不仅阅读形式多种多样，也增加了阅读的趣味性；绘本阅读将来不仅仅停留在纸本上，也会出现在玩具上融入到幼儿读者的游戏中，例如，迷宫游戏在游戏模块儿上植入绘本的元素，将故事情节以绘本的形式带到迷宫游戏中，引导孩子在绘本图画中间找迷宫线索，再下一次游戏中，从新布置故事情节；或者将拼图游戏用绘本的形式来体现，让孩子用自己的思维方式奖拼图拼成自己所要表达的故事情节；
绘本读物并不是幼儿读者的专利，成人读物中间也有很多是以绘本的形式出现的。开展幼儿的绘本阅读更不应该忽视成人的绘本阅读，要要让广大的成人读者认识到绘本阅读的趣味性、灵活性和知识性，才能第一时间把自己的孩子引导到绘本阅读的读者群中，这就要求图书馆在成人读物中扩大绘本藏书比例，使成人读者在绘本阅读上有更宽阔的选择性，源头上对幼儿的绘本阅读打下坚实的基础。
绘本读物色彩丰富图文并茂、形式简洁，容易为广大读者所接受，也容易激发读者的创作热情，图书馆可以把有兴趣的读者组织起来，把他们的所思所想用绘本的形式手绘下来，即绘本DIY，这种读者活动可参与度高，极大地调动读者参与热情，拉近读者与图书与图书馆的距离。图书馆也可把读者优秀的DIY绘本收藏起来，作为地方文献保存。
在不远的将来，由于电子产品的人工智能技术有了长足的进步，人机协调能力进一步增强，人们可以随心所欲的自己的自由想象空间借由电子产品展现出来，人类的形象表达欲望都可以用人工智能技术得以实现，绘本DIY方式也会从纸本绘本将向数字绘本转变，到那时读者在图书馆不仅可以进行绘本阅读，还可以进行绘本创作；在图书馆既要为读者提供阅读空间，也要为读者提供创作空间。
目前，公共图书馆面临着信息技术革命、图书馆价值观和读者阅读习惯改变三重挑战，互联网的飞速发展、数字资源的急剧增长和移动通讯的迅速普及，不断地改变着人们工作、学习和生活的方式。信息的泛在化和无处不在、无时不在的信息服务，不断地削弱公共图书馆作为社区信息中心的历史地位与社会作用。面对着信息技术革命的挑战，公共图书馆正在经历一场前所未有的网络化、数字化、移动化的变革。
再者自1999年以来的全国国民阅读调查显示：我国国民综合阅读率在经历了多年的持续走低后，自2008年以后开始持续增长，国民的图书阅读率止跌回升，网络阅读率大幅攀升；0-17岁未成年人的阅读率一直高于18-70岁成人的阅读率，而0-8岁儿童的阅读率则始终位居国民阅读率之首；纸本阅读仍然是国民阅读方式的主要倾向，报纸位居第一、期刊位居第二、图书位居最后，网络在线阅读、手机阅读已成为国民阅读方式的主要发展趋向。
不紧跟信息技术的发展，公共图书馆就会被时代淘汰；不坚持公共图书馆的普世价值观，公共图书馆就会自我毁灭；不适应民阅读的变化，公共图书馆就会被国民抛弃。绘本阅读正是从培养读者阅读习惯入手。以亲子互动为纽带，建立起家庭、图书馆到社会以点带面的阅读氛围，使少儿读者从小养成良好的阅读习惯，与图书馆形成无门槛的亲密互动关系，从而让图书馆步入一个良性循环的发展模式。
课题；县级公共图书馆绘本阅读推广工作研究 立项编号2016D089