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摘
阅读历史教材应注重“三读懂”
【摘 要】
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摘 要：初中历史学科知识涵盖面广，时间跨度大。因此教材编排上文字凝练，学生理解掌握历史知识较难。笔者从教三十年，在实际教学中依据教材编排特点，注重培养学生阅读教材中的字词句，以提高学生理解问题，解决问题的能力。 关键词：阅读；历史教材；文字；词句；问题 学生阅读能力是由知识因素、智力因素、技能因素等构成的。能把握教材和学生的特点，用科学的方法指导学生阅读，能提高学生阅读能力，达到“纲举目张
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2011年8期
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