【摘 要】
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新课改提倡学生生动、活泼地发展，强调学生在教育中的主体地位，而学生的参与是主体性最直接的体现，是主体性的重要构成部分。从学生参与的角度考察课堂教学已成为当今教育研究的焦点，也是深化素质教育、实现主体教育和发展性教学目标的重要切入点。在分式方程的教学过程中，我努力体现学生的主体作用，实现参与式教学。分式方程是义务教育课程标准实验教科书苏科版第八章的内容，在学习本章之前学生已学过了一元一次方程的解法，
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新课改提倡学生生动、活泼地发展，强调学生在教育中的主体地位，而学生的参与是主体性最直接的体现，是主体性的重要构成部分。从学生参与的角度考察课堂教学已成为当今教育研究的焦点，也是深化素质教育、实现主体教育和发展性教学目标的重要切入点。在分式方程的教学过程中，我努力体现学生的主体作用，实现参与式教学。分式方程是义务教育课程标准实验教科书苏科版第八章的内容，在学习本章之前学生已学过了一元一次方程的解法，对解整式方程特别是一元一次方程的解法思路比较了解，在对分式方程的教学过程中，我改变了教师讲解例题，学生模仿的教学模式，通过看一看，比一比，说一说，试一试，想一想，练一练等多个教学环节，由学生预习，自主学习，然后再由教师考查和点拨，把课堂时间换个学生，充分体现学生的主体作用。
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