论文部分内容阅读
摘要：多媒体教学在小学音乐中有着重要的作用，不仅能够提高课堂教學的趣味性，活跃了课堂气氛，也增加了学生对学习音乐的积极性。本文从多媒体对小学音乐教学的作用出发，重点探讨了在小学音乐教学中多媒体的应用，具有一定的借鉴效果。
关键词：小学音乐；有效结合；多媒体
近几年，多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越多，应用面也越来越广，可以说，多媒体教学是未来小学音乐教学的一种主要的教学方法。因此，加强多媒体技术在小学音乐教育中的应用研究是未来一个非常重要的研究课题。
一、多媒体在小学音乐教学中的意义
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。小学阶段，学生的学习动力主要来自兴趣爱好，他们大多会对直观、形象生动且富有创造力的动态事物感兴趣。多媒体丰富多彩的视听语言正好能为学生提供动态、直观、色彩充足的影像环境。这些动态影像不仅能够激发学生兴趣，而且还能够使学生将注意力集中在课堂教学中，有利于提高学生学习效率。尤其对那些刚刚步入小学的低年级学生来说，他们好动，注意力不够，单一的课堂教学很难使他们完全集中注意力。而拥有丰富多彩的音像资源的多媒体教学手段则能激发他们的兴趣，为他们创设教学情境。
2、带给学生最直观的音乐体验。多媒体技术给人以最直观的视听感受，它有效改善了传统音乐课堂教学中抽象化的讲学模式。教师利用多媒体给学生播放各种音乐短片、音乐表演，让学生能直接观看到音乐作品的表演，视听结合能够使他们更真切地感受到音乐的魅力。一些经典的音乐表演，由于时空条件的限制，学生不能去现场观看，通过多媒体技术，就能让学生充分获得高品质音乐艺术的体验。
3、有助于培养学生的音乐素养和审美情趣。新课程标准要求小学音乐教育必须以培养学生的审美情趣为教学核心，以提高学生的学习兴趣为前进动力，以审美为重、兴趣为先，这与我国数千年一直坚持的音乐文化的内涵相符合，同时，现代教育的教学目标除了发展德育、智力之外，更要注重审美教育的培养，多媒体技术带给人们多姿多彩的广阔世界，它从视觉、听觉等方面表现音乐之美，正所谓以美唤美、以美育美，利用多媒体技术进行小学音乐课堂教学，为学生创设美好的音乐情境，让学生全身心地融入其中，有助于唤醒学生对美的感受，进而达到提高学生的音乐素养和审美情趣的目的。
二、多媒体在小学音乐教学中的应用
1、丰富教学情境。现代教育中不可或缺的一项教学辅助工具就是多媒体，教师在音乐课堂上运用多媒体技术，将与教学内容相关的声音、图像、影片等融为一体，创设出多样的教学情境，传递到学生的学习活动中，让学生感受到音乐的魅力，在独特的艺术氛围中感知音乐的魅力，从而使学生主动地学习音乐。多媒体技术将教学内容运用影、声、像的形式表现出来，提高了学生对学习音乐的兴趣，教学效果也随之增加。
2、增添课堂趣味性，激发学生兴趣。有一位知名学者曾经这样说过，兴趣才是学生最好的老师，因此，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，才能获得理想的学习效果。现阶段小学生学习压力比较大，放学放假后总有各种各样的补习班，对音乐也提不起太大的兴趣。多媒体技术通过创建趣味性的教学情境，向学生表现丰富多彩的音乐世界，能够充分调动学生对音乐的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲到音乐欣赏课时，可用多媒体播放经典曲目，并向学生讲述这些曲目背后的故事，感受到音乐文化的力量，让学生在课堂上也能感受到课本以外的世界，学生自然而然对音乐产生了浓厚的兴趣。学生在今后的学习道路上，持续保持对学习的兴趣，不论是学习什么样的科目，也能主动学习。音乐课本身就比数学、语文等课程具有优势，用音乐来调动学生的学习兴趣，保证学习效果。
3、在体验中提高学生的音乐修养。音乐是情感的艺术，要注重师生情感的交流。在传授教学中，教师充满感情的范唱和范奏、对学生鼓励的眼神，这些都是电脑所不能做到的。教师的个人角色、特定的教学语言、教态、板书和应变能力是自身最大的财富。因此，在制作课件时要有一个科学的设计，应具有一定的灵活性，要给教师留有自由发挥的余地，要给学生留有参与和交流的空间。课件的设计不能禁锢教师的教学行为，不要花费大量的时间制作精美的课件，却单单忽略了音乐教育的本质和目的；而应与其他音乐实践活动形式相结合，通过创造性的引导带领学生理解音乐的内涵，不断地培养学生的欣赏能力，让学生在听、演、评、想象等多种形式的体验下感受音乐的魅力，从而提高学生的音乐修养。
4、在歌曲课堂中充分利用多媒体教学。传统的歌曲课堂教学只有录音磁带。教师在教学讲解歌曲时，只能一遍遍重复地给学生放某一首音乐作品，有时候遇到需要特别讲解的知识点时，则需要快进或倒退。这个过程往往会因为磁带或光盘的操作缺乏灵活性而被放弃，这不仅浪费了课堂资源，还耽误了教学时间，而多媒体技术的运用则能很好地解决这个问题，通过计算机操作能比较轻松、快捷地找到需要特别讲解的地方，同时，教师还能够利用多媒体播放经过分解的歌曲音频或视频，专业化的音像讲解能让学生更直观、明了地掌握歌曲，教师还可以利用多媒体软件对歌曲进行剪辑、编辑。将多首歌曲片段比較播放，给学生呈现一个直观的音乐形象，在歌曲教学中使用多媒体技术，不仅能降低歌曲教学的难度，还能节约时间，提高课堂教学效率。
总之，在小学的音乐教学中，我们要建立一套科学的教学体系，从而将多媒体技术与小学音乐教育有机地融合起来，这样才能够达到事半功倍的教学效果，从而促进学生的全面发展和音乐素质的提高。
关键词：小学音乐；有效结合；多媒体
近几年，多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越多，应用面也越来越广，可以说，多媒体教学是未来小学音乐教学的一种主要的教学方法。因此，加强多媒体技术在小学音乐教育中的应用研究是未来一个非常重要的研究课题。
一、多媒体在小学音乐教学中的意义
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。小学阶段，学生的学习动力主要来自兴趣爱好，他们大多会对直观、形象生动且富有创造力的动态事物感兴趣。多媒体丰富多彩的视听语言正好能为学生提供动态、直观、色彩充足的影像环境。这些动态影像不仅能够激发学生兴趣，而且还能够使学生将注意力集中在课堂教学中，有利于提高学生学习效率。尤其对那些刚刚步入小学的低年级学生来说，他们好动，注意力不够，单一的课堂教学很难使他们完全集中注意力。而拥有丰富多彩的音像资源的多媒体教学手段则能激发他们的兴趣，为他们创设教学情境。
2、带给学生最直观的音乐体验。多媒体技术给人以最直观的视听感受，它有效改善了传统音乐课堂教学中抽象化的讲学模式。教师利用多媒体给学生播放各种音乐短片、音乐表演，让学生能直接观看到音乐作品的表演，视听结合能够使他们更真切地感受到音乐的魅力。一些经典的音乐表演，由于时空条件的限制，学生不能去现场观看，通过多媒体技术，就能让学生充分获得高品质音乐艺术的体验。
3、有助于培养学生的音乐素养和审美情趣。新课程标准要求小学音乐教育必须以培养学生的审美情趣为教学核心，以提高学生的学习兴趣为前进动力，以审美为重、兴趣为先，这与我国数千年一直坚持的音乐文化的内涵相符合，同时，现代教育的教学目标除了发展德育、智力之外，更要注重审美教育的培养，多媒体技术带给人们多姿多彩的广阔世界，它从视觉、听觉等方面表现音乐之美，正所谓以美唤美、以美育美，利用多媒体技术进行小学音乐课堂教学，为学生创设美好的音乐情境，让学生全身心地融入其中，有助于唤醒学生对美的感受，进而达到提高学生的音乐素养和审美情趣的目的。
二、多媒体在小学音乐教学中的应用
1、丰富教学情境。现代教育中不可或缺的一项教学辅助工具就是多媒体，教师在音乐课堂上运用多媒体技术，将与教学内容相关的声音、图像、影片等融为一体，创设出多样的教学情境，传递到学生的学习活动中，让学生感受到音乐的魅力，在独特的艺术氛围中感知音乐的魅力，从而使学生主动地学习音乐。多媒体技术将教学内容运用影、声、像的形式表现出来，提高了学生对学习音乐的兴趣，教学效果也随之增加。
2、增添课堂趣味性，激发学生兴趣。有一位知名学者曾经这样说过，兴趣才是学生最好的老师，因此，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，才能获得理想的学习效果。现阶段小学生学习压力比较大，放学放假后总有各种各样的补习班，对音乐也提不起太大的兴趣。多媒体技术通过创建趣味性的教学情境，向学生表现丰富多彩的音乐世界，能够充分调动学生对音乐的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲到音乐欣赏课时，可用多媒体播放经典曲目，并向学生讲述这些曲目背后的故事，感受到音乐文化的力量，让学生在课堂上也能感受到课本以外的世界，学生自然而然对音乐产生了浓厚的兴趣。学生在今后的学习道路上，持续保持对学习的兴趣，不论是学习什么样的科目，也能主动学习。音乐课本身就比数学、语文等课程具有优势，用音乐来调动学生的学习兴趣，保证学习效果。
3、在体验中提高学生的音乐修养。音乐是情感的艺术，要注重师生情感的交流。在传授教学中，教师充满感情的范唱和范奏、对学生鼓励的眼神，这些都是电脑所不能做到的。教师的个人角色、特定的教学语言、教态、板书和应变能力是自身最大的财富。因此，在制作课件时要有一个科学的设计，应具有一定的灵活性，要给教师留有自由发挥的余地，要给学生留有参与和交流的空间。课件的设计不能禁锢教师的教学行为，不要花费大量的时间制作精美的课件，却单单忽略了音乐教育的本质和目的；而应与其他音乐实践活动形式相结合，通过创造性的引导带领学生理解音乐的内涵，不断地培养学生的欣赏能力，让学生在听、演、评、想象等多种形式的体验下感受音乐的魅力，从而提高学生的音乐修养。
4、在歌曲课堂中充分利用多媒体教学。传统的歌曲课堂教学只有录音磁带。教师在教学讲解歌曲时，只能一遍遍重复地给学生放某一首音乐作品，有时候遇到需要特别讲解的知识点时，则需要快进或倒退。这个过程往往会因为磁带或光盘的操作缺乏灵活性而被放弃，这不仅浪费了课堂资源，还耽误了教学时间，而多媒体技术的运用则能很好地解决这个问题，通过计算机操作能比较轻松、快捷地找到需要特别讲解的地方，同时，教师还能够利用多媒体播放经过分解的歌曲音频或视频，专业化的音像讲解能让学生更直观、明了地掌握歌曲，教师还可以利用多媒体软件对歌曲进行剪辑、编辑。将多首歌曲片段比較播放，给学生呈现一个直观的音乐形象，在歌曲教学中使用多媒体技术，不仅能降低歌曲教学的难度，还能节约时间，提高课堂教学效率。
总之，在小学的音乐教学中，我们要建立一套科学的教学体系，从而将多媒体技术与小学音乐教育有机地融合起来，这样才能够达到事半功倍的教学效果，从而促进学生的全面发展和音乐素质的提高。