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摘要：近年来，随着世界经济发展情况的逐渐恶化以及我国经济发展速度的放缓，伴随着高校应届毕业生数量的逐年增加和社会对大学生需求量越来越少的现状，使得大学生的就业问题渐渐进入人们的视野，因此职业生涯规划对于大学生来说也变的越来越重要。本文将通过对大学生职业探索现状进行分析，从而探求大学教育中存在的各种问题并分析其原因，针对这些问题给出建设性的意见，从而帮助大学生建立科学、符合实际的职业探索道路，使高校毕业生能够更好的面对求职道路和以后的职业生涯。
关键词：职业探索；大学生；教育
引言
伴随着高校毕业生就业方式的转变和教育体制改革的深化，大学毕业生的就业形式也变的越来越严峻。在来自社会及家庭的各种压力下，很大一部分毕业生在没有仔细规划和设计自己的未来的情况下就匆匆走上了工作岗位，但至于他们所选择的工作是不是真正适合自己就不得而知了。甚至还有相当多的毕业生处于“毕业即失业”或者“连连跳”的状态。作为大学生和高校，在面临这种情况的处境下，应尽最大可能减少这种现象的出现。作为新时代的毕业生，他们应该有一个适合自己的发展空间，而各高校也应履行职责帮助他们找到这样的一个平台。因此，各高校应广泛开展职业探索教育，帮助大学生增强职业意识，明确目标，更清楚的审视自己，从而让大学生更好的投入到自己的职业生涯中。
一、职业探索的概念
职业生涯一词来源于英文“career”，根据《牛津词典》的解释原有“道路之意”，可以引申为个人发展道路和途径。职业探索是职业生涯规划过程中的一个环节，是指以自我评估为基础，通过总结自己的兴趣、价值观和性格以增加对自我和环境的认知，从而发现适合自己职业生涯的职业清单并促进个体职业发展的活动。
二、我国大学生职业探索的现状分析
（一） 大学生职业探索的理念尚未普及
据在浙江大学的一项调查结果显示，仅仅13.68%的同学回答说学校有提供专门的职业探索方面的课程和讲座，49.47%的同学回答说没有专门的课程但偶尔会有讲座，同时36.84%的同学则回答什么都没有。除此之外，还有很多大学生认为在大学阶段就进行职业探索为时过早，想当然地认为职业探索是在步入社会后才会做的一件事，种种迹象都表明职业探索方面的知识并没有在高校普及。
（二） 职业探索教育时间安排不合理
对职业的探索不是一蹴而就的，并且就目前而言大学生职业探索的开展并不是针对所有的在校大学生，很多相关的教育课程或讲座面向的对象只局限在即将毕业的大学生身上。甚至有的高校仅仅把职业探索定义为学生就业的“应急药”，对于职业探索的教育应贯穿于整个高校教育阶段。
（三） 缺乏专业的指导人员
目前，大多数高校的就业办事处并没有专业的指导老师，一般是根本就不具备相应的专业知识和技能的行政人员或者辅导员，这些指导老师有的甚至在做学生工作的同时身兼数职，在真正的职业探索过程中这些指导人员并没有经过专业的学习和培训，完全依据自己的个人经历和经验来对学生进行指导。
三、 大学生职业探索反映出的高校教育问题
近年来，随着我国政府对大学教育投资力度的加大，全国各大院校都在响应政府的号召，急速膨胀。如今的教育制度，在经历多年的打磨后，其弊端也正日渐显露。从大学生的职业探索反映出的我国大学教育中的问题及其出现的原因如下。
（一） 高校教学质量不高且产业化严重
伴随着高校扩招的就是要增加不必要的专业，那么这样一来导致的最终结果就是培养出更多缺乏竞争力的学生。越来越多的教育单位产业化，批量生产出没有优势的平庸之辈，为了能够生存下去很多高校已经背离了教书育人的初衷，而慢慢转变成以营利为目的的产业化行为，导致很多教育资源分配不公的现象，造就了很多不合格的大学生，在整体上降低了大学生的素质。
（二）不重视就业指导和职业探索教育
很多高校开设的课程都很单一，根本就没有一些相关的实践和训练，只是针对基本的概念进行简单的阐述和灌输。还有一些高校只是盲目的帮助毕业生分析就业形势和收集就业信息，而忽视了对大学生职业兴趣的开发和培养，最后并不能真正有效的引导大学生进行职业探索。
（三）专业人员和软环境配备不足
就目前来说，很多的高校根本就没有专门可以帮助大学生进行职业探索的指导老师，很多都并不具备指导学生的专业知识和技能，只是做学生工作的老师在空闲时客串这个角色。除了相应的专业指导人员配备不足外，有关职业探索的软环境在大多数高校里也是缺乏的。
四、 解决大学生教育问题的建议
（一） 普及职业探索教育
在高校对大学生的教育方面，应首先让大学生充分地认识到职业探索对大学生职业发展和学校发展的重大意义，当然这不只是流于形式或者做些表面工作就可以实现的，而是要作为一项工作脚踏实地的来完成，学校要积极地与其他高校联系，针对大学生的职业探索问题进行交流和沟通，互相学习经验，借鉴方法，以便促进大学生的职业探索教育在全国各高校范围内普及开来。
（二） 加强和引导大学生的社会实践活动
在就业形势异常严峻的今天，我们更要实现大学生的社会实践，并且还要保证社会实践的专业性和针对性，使大学生能够在充分了解社会的同时还能够让其对所学习专业相关的工作和未来的职业生涯规划有一个真实的认识。
（三）改善教学模式并提高教学水平
在大学课堂上一般都是传统的大班讲座、集体授课、小班辅导的教学模式，基本上都没有引进实际性的体验式教学模式。在职业探索教育的过程中体验式的教学模式主要表现在：体现个性化的教学，营造适当的课堂氛围，让每个人都能充分表达自己的观点，并且融入到这个环境中，体现出整个教学过程中的实践性和互动性。
（四） 建立专业的指导队伍
通过系统、有条理地向大学生普及职业探索的相关知识和理论，教会学生怎样开展职业探索工作，学生才能够计划并安排好自己的大学生活，进而计划下一步的职业发展。当然，空有完善的授课内容而没有合适的授课人员，这项工作也是无法达到预期效果的。对相关人员的选择，如果学校并没有合适的人选，那么就可以有选择性地借助校外的资源，从而弥补校内专业指导人员在质量和数量上的不足。（作者单位：郑州工业应用技术学院）
参考文献：
[1]牛丽丽.《高职院校大学生职业生涯规划的调查分析》，《四川工程职业技术 学院学报》，2008.1.10.
[2]赵娜，李晓波，周明.《大学生职业生涯规划现状调查及对策》，《职业教育研究》，2009.9.6.
[3]张敏坚，林世丹，蔡惠州.《大学生职业生涯规划问题调查及对策思考》，《昆明理工大学学报》（社会科学版），2009.10.
关键词：职业探索；大学生；教育
引言
伴随着高校毕业生就业方式的转变和教育体制改革的深化，大学毕业生的就业形式也变的越来越严峻。在来自社会及家庭的各种压力下，很大一部分毕业生在没有仔细规划和设计自己的未来的情况下就匆匆走上了工作岗位，但至于他们所选择的工作是不是真正适合自己就不得而知了。甚至还有相当多的毕业生处于“毕业即失业”或者“连连跳”的状态。作为大学生和高校，在面临这种情况的处境下，应尽最大可能减少这种现象的出现。作为新时代的毕业生，他们应该有一个适合自己的发展空间，而各高校也应履行职责帮助他们找到这样的一个平台。因此，各高校应广泛开展职业探索教育，帮助大学生增强职业意识，明确目标，更清楚的审视自己，从而让大学生更好的投入到自己的职业生涯中。
一、职业探索的概念
职业生涯一词来源于英文“career”，根据《牛津词典》的解释原有“道路之意”，可以引申为个人发展道路和途径。职业探索是职业生涯规划过程中的一个环节，是指以自我评估为基础，通过总结自己的兴趣、价值观和性格以增加对自我和环境的认知，从而发现适合自己职业生涯的职业清单并促进个体职业发展的活动。
二、我国大学生职业探索的现状分析
（一） 大学生职业探索的理念尚未普及
据在浙江大学的一项调查结果显示，仅仅13.68%的同学回答说学校有提供专门的职业探索方面的课程和讲座，49.47%的同学回答说没有专门的课程但偶尔会有讲座，同时36.84%的同学则回答什么都没有。除此之外，还有很多大学生认为在大学阶段就进行职业探索为时过早，想当然地认为职业探索是在步入社会后才会做的一件事，种种迹象都表明职业探索方面的知识并没有在高校普及。
（二） 职业探索教育时间安排不合理
对职业的探索不是一蹴而就的，并且就目前而言大学生职业探索的开展并不是针对所有的在校大学生，很多相关的教育课程或讲座面向的对象只局限在即将毕业的大学生身上。甚至有的高校仅仅把职业探索定义为学生就业的“应急药”，对于职业探索的教育应贯穿于整个高校教育阶段。
（三） 缺乏专业的指导人员
目前，大多数高校的就业办事处并没有专业的指导老师，一般是根本就不具备相应的专业知识和技能的行政人员或者辅导员，这些指导老师有的甚至在做学生工作的同时身兼数职，在真正的职业探索过程中这些指导人员并没有经过专业的学习和培训，完全依据自己的个人经历和经验来对学生进行指导。
三、 大学生职业探索反映出的高校教育问题
近年来，随着我国政府对大学教育投资力度的加大，全国各大院校都在响应政府的号召，急速膨胀。如今的教育制度，在经历多年的打磨后，其弊端也正日渐显露。从大学生的职业探索反映出的我国大学教育中的问题及其出现的原因如下。
（一） 高校教学质量不高且产业化严重
伴随着高校扩招的就是要增加不必要的专业，那么这样一来导致的最终结果就是培养出更多缺乏竞争力的学生。越来越多的教育单位产业化，批量生产出没有优势的平庸之辈，为了能够生存下去很多高校已经背离了教书育人的初衷，而慢慢转变成以营利为目的的产业化行为，导致很多教育资源分配不公的现象，造就了很多不合格的大学生，在整体上降低了大学生的素质。
（二）不重视就业指导和职业探索教育
很多高校开设的课程都很单一，根本就没有一些相关的实践和训练，只是针对基本的概念进行简单的阐述和灌输。还有一些高校只是盲目的帮助毕业生分析就业形势和收集就业信息，而忽视了对大学生职业兴趣的开发和培养，最后并不能真正有效的引导大学生进行职业探索。
（三）专业人员和软环境配备不足
就目前来说，很多的高校根本就没有专门可以帮助大学生进行职业探索的指导老师，很多都并不具备指导学生的专业知识和技能，只是做学生工作的老师在空闲时客串这个角色。除了相应的专业指导人员配备不足外，有关职业探索的软环境在大多数高校里也是缺乏的。
四、 解决大学生教育问题的建议
（一） 普及职业探索教育
在高校对大学生的教育方面，应首先让大学生充分地认识到职业探索对大学生职业发展和学校发展的重大意义，当然这不只是流于形式或者做些表面工作就可以实现的，而是要作为一项工作脚踏实地的来完成，学校要积极地与其他高校联系，针对大学生的职业探索问题进行交流和沟通，互相学习经验，借鉴方法，以便促进大学生的职业探索教育在全国各高校范围内普及开来。
（二） 加强和引导大学生的社会实践活动
在就业形势异常严峻的今天，我们更要实现大学生的社会实践，并且还要保证社会实践的专业性和针对性，使大学生能够在充分了解社会的同时还能够让其对所学习专业相关的工作和未来的职业生涯规划有一个真实的认识。
（三）改善教学模式并提高教学水平
在大学课堂上一般都是传统的大班讲座、集体授课、小班辅导的教学模式，基本上都没有引进实际性的体验式教学模式。在职业探索教育的过程中体验式的教学模式主要表现在：体现个性化的教学，营造适当的课堂氛围，让每个人都能充分表达自己的观点，并且融入到这个环境中，体现出整个教学过程中的实践性和互动性。
（四） 建立专业的指导队伍
通过系统、有条理地向大学生普及职业探索的相关知识和理论，教会学生怎样开展职业探索工作，学生才能够计划并安排好自己的大学生活，进而计划下一步的职业发展。当然，空有完善的授课内容而没有合适的授课人员，这项工作也是无法达到预期效果的。对相关人员的选择，如果学校并没有合适的人选，那么就可以有选择性地借助校外的资源，从而弥补校内专业指导人员在质量和数量上的不足。（作者单位：郑州工业应用技术学院）
参考文献：
[1]牛丽丽.《高职院校大学生职业生涯规划的调查分析》，《四川工程职业技术 学院学报》，2008.1.10.
[2]赵娜，李晓波，周明.《大学生职业生涯规划现状调查及对策》，《职业教育研究》，2009.9.6.
[3]张敏坚，林世丹，蔡惠州.《大学生职业生涯规划问题调查及对策思考》，《昆明理工大学学报》（社会科学版），2009.10.