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摘 要： 在普通高校电子商务专业课程体系中，技术开发类课程占有一定的比重，应用开发能力培养是电子商务能力培养中的难点。文章探讨了电子商务专业技术类课程的设置，分析了教学过程中存在的问题，提出了提高学生应用开发能力的对策。
关键词： 电子商务 课程体系 应用能力培养
1.引言
针对电子商务专业交叉融合性、就业岗位的多样性和学生爱好兴趣的个体差异性，各高校电子商务专业培养方案专业课程设置中都包括技术类和商务类两方面的课程。这两方面课程所占课时虽相差不大，但在这两类课程的学习过程中，大部分学生普遍感觉技术类课程学习难度明显大于商务类课程，能否学好技术类课程，对于能否顺利实现高级应用型电子商务人才的培养目标至关重要，如何提高学生的应用开发能力一直是困扰电子商务教学过程中的一个难题。
2.专业技术类课程设置
电子商务专业涉及的技术课程较为广泛，包括程序设计语言、计算机网络、数据结构、网页设计与制作、数据库原理等。其中关于网站开发方面的课程是电子商务技术类课程的核心，开发网站要求开发人员掌握前台页面制作、后台数据存储及中间业务逻辑等方面的技术。不管普通高校电子商务专业设置在理工类学院还是工商管理类学院，对学生掌握电子商务技术都有一定的要求，都设置了相关的技术课程，下面列出相关课程及需要掌握的专业技能。
表1 电子商务专业技术类课程设置
为了让学生学好技术类课程，各高校通过项目教学法、增加实践教学课时等手段提高学生的综合应用应用能力，但这些方法的实际效果并不尽如人意，如何尽量提高电子商务学生的实际应用能力，特别是专业技术类知识的综合应用开发能力成为高校电子商务专业老师不断思索的问题之一。
3.教学过程中存在的问题
3.1课程设置不尽合理
虽然各高校电子商务专业培养目标包含多个方面，但高级程序设计或网站设计与开发等技术方面的培养目标仍是培养目标之一。浏览器/服务器模式的电子商务系统比传统的客户/服务器模式的应用系统较为复杂，需要开发人员熟练掌握HTML标记语言、CSS样式、JavaScript脚本语言等前台技术、后台数据库存储技术和处理中间业务逻辑的程序设计语言。这三种技术需要三门对应课程系统学习才能掌握，但由于电子商务专业学科交叉性，需要开设的课程较多，专业总课时有限，有的院校电子商务专业不能开全这些课程，使学生不能全面掌握网站开发所需要的知识技能，只能完成网站开发中的部分工作。
3.2现有教材对应用能力的提高尚有欠缺
电子商务作为一个新兴专业还处在发展完善过程中，理论和实践教学还处于探索阶段，不像传统专业那样具有经典教材。教材上的实践内容多是针对单个知识点的，一些基于项目的实训教材多是基于单门课程，网站开发技术需要系统学习多门技术课程才能掌握，经过多次网站项目开发实践锻炼应用能力才能提高，学生即使掌握了单个知识点也难以对网站开发系统掌握。一些基于网站项目实训教材多是代码的堆积，缺少详细的讲解步骤，不便于学生理解和实践。
3.3师资力量有待提升
电子商务专业是一个培养复合型人才，具有交叉性和较强实践性的专业，教师具有复合型知识才能更好地引导学生如何学习。许多讲授电子商务技术类课程的教师懂技术而不懂商务，不能将技术与商务应用结合起来，难以引导学生如何将所学课程融合贯通，加上技术类课程相对难学和枯燥，学生学习积极性难以提高。
3.4实验实践内容有待丰富
实践环节是教学中很重要的一个部分，电子商务是一个实践性很强的专业，平时实践教学多是在学校的实验室完成。利用购买的实验软件进行的实验活动多是一些关于电子商务操作流程常识性知识的训练，且模拟环境比真实的商务活动要简单得多，其实学生在日常的网上购物活动中对这些流程操作性知识已有所掌握；培养学生网站开发应用能力的实验软件多是由若干较小实验构成的，按实验操作自动生成网页，远离企业网站开发真实环境，学生知其然不知所以然，缺少综合性训练，应用开发能力难以提高。
4.提高电子商务学生应用能力对策
4.1优化课程结构
各高校在教育部电子商务建设协作组推选的课程标准的基础上，要结合自己学校的特色探索组织更适合本校电子商务专业的课程体系。应根据电子商务专业就业所需知识结构的偏重及学生的学习能力合理确定开设的课程和各门课程开设的先后顺序，同时对各门课程的内容进行全面的整合，避免知识重复和遗漏。例如，对于程序设计语言这门课程，学生学习能力好的高校可开设为Java程序语言，一般高校可设置为相对容易的C#程序语言。由于总学时有限，开设的课程有限，电子商务作为综合性专业需要开设的课程较多，可以选些识记性的课程让学生自学而不占用学时。
4.2加强师资力量培训
普通校电子商务专业教师硕士较多，参加企业实践较少，师资力量较为薄弱，普通高校可以选派教师到条件好的国内外高校进修学习或到企业参加实践锻炼，学习国内外前沿的理论动态和先进的实践经验，同时也可以请企业一线的电子商务专家兼任某门课程的教师，这些处在电子商务实践一线的专家具有丰富的商务经验和开发经验，掌握电子商务最前沿的信息，可以保证学生所学的知识与实际工作需要不脱节。
4.3使用高质量的教材
教材质量直接影响教学的质量和效果，电子商务专业作为一个不断发展变化的新兴专业，选用的教材其内容应紧跟电子商务最新的发展状况保证教学内容的实时性。一些学生不爱听课且自学能力不强，选用的教材应简洁明了和实践性强以便学生实践自学，由于缺少经典教材，可在总结多年教学经验的基础上采用自编教材。
4.4加强教学中的实践训练
在两节课时的课堂上，电子商务专业教师不能采用传统的“填鸭”式教学方法一味地讲解理论，应将理论与实践结合起来，多通过实际例子讲解理论知识，并在讲解重点难点的基础上留出部分课时让学生实践训练。对于实践性强的应用开发知识，经常出现学生虽听懂了理论知识但不知道如何应用的状况，学生只有通过实践训练才能知道如何应用。由于学生学习能力的差异，个别学生对于应用开发训练实践不知道如何编写代码，可将学生分成多个小组，不同学习程度的学生分为一组共同完成训练任务保证所有学生都能跟上学习进度。
4.5提供良好的实训环境
电子商务作为一门实践性很强的专业需要提供相关的实训环境使学生巩固专业知识并提高应用开发技能，因此应加强实验室和校企合作实习基地建设。学校应提高实验室硬件水平，以适应日益庞大的应用开发工具和数据库软件的硬件配置要求，购买相应的电子商务实训软件提高实验室软件水平，一些实践性强的课程可在实验室上课并加强实践过程中的指导和监督管理以免学生在实践过程中上网玩游戏。还要积极开展校企合作，促进产、学、研相结合，让学生了解企业需要的知识技能可提高学习积极性和多参加企业实训提高开发应用能力。
5.结语
作为实践性较强的电子商务专业，各高校普遍重视对学生应用能力的培养。对学生应用能力的培养仁者见仁智者见智，在教学过程中笔者对如何培养学生的应用能力提出了一些拙见，以期对电子商务教学有所帮助。
参考文献：
[1]张进，叶慧婷.程序设计新型教学方法研究[J].中国现代教育装备，2015（1）：104-106.
[2]朱林，庄丽.案例驱动的Java编程技术教学改革研究[J].教育教学论坛，2015（1）：104-105.
[3]左文明，张镇鹏.电子商务专业实践能力培养研究[J].高教论坛，2012（12）：21-23.
[4]陈继祥，蒋祥龙.电子商务专业课程体系的构建[J].牡丹江师范学院学报，2012（2）：47-49.
关键词： 电子商务 课程体系 应用能力培养
1.引言
针对电子商务专业交叉融合性、就业岗位的多样性和学生爱好兴趣的个体差异性，各高校电子商务专业培养方案专业课程设置中都包括技术类和商务类两方面的课程。这两方面课程所占课时虽相差不大，但在这两类课程的学习过程中，大部分学生普遍感觉技术类课程学习难度明显大于商务类课程，能否学好技术类课程，对于能否顺利实现高级应用型电子商务人才的培养目标至关重要，如何提高学生的应用开发能力一直是困扰电子商务教学过程中的一个难题。
2.专业技术类课程设置
电子商务专业涉及的技术课程较为广泛，包括程序设计语言、计算机网络、数据结构、网页设计与制作、数据库原理等。其中关于网站开发方面的课程是电子商务技术类课程的核心，开发网站要求开发人员掌握前台页面制作、后台数据存储及中间业务逻辑等方面的技术。不管普通高校电子商务专业设置在理工类学院还是工商管理类学院，对学生掌握电子商务技术都有一定的要求，都设置了相关的技术课程，下面列出相关课程及需要掌握的专业技能。
表1 电子商务专业技术类课程设置
为了让学生学好技术类课程，各高校通过项目教学法、增加实践教学课时等手段提高学生的综合应用应用能力，但这些方法的实际效果并不尽如人意，如何尽量提高电子商务学生的实际应用能力，特别是专业技术类知识的综合应用开发能力成为高校电子商务专业老师不断思索的问题之一。
3.教学过程中存在的问题
3.1课程设置不尽合理
虽然各高校电子商务专业培养目标包含多个方面，但高级程序设计或网站设计与开发等技术方面的培养目标仍是培养目标之一。浏览器/服务器模式的电子商务系统比传统的客户/服务器模式的应用系统较为复杂，需要开发人员熟练掌握HTML标记语言、CSS样式、JavaScript脚本语言等前台技术、后台数据库存储技术和处理中间业务逻辑的程序设计语言。这三种技术需要三门对应课程系统学习才能掌握，但由于电子商务专业学科交叉性，需要开设的课程较多，专业总课时有限，有的院校电子商务专业不能开全这些课程，使学生不能全面掌握网站开发所需要的知识技能，只能完成网站开发中的部分工作。
3.2现有教材对应用能力的提高尚有欠缺
电子商务作为一个新兴专业还处在发展完善过程中，理论和实践教学还处于探索阶段，不像传统专业那样具有经典教材。教材上的实践内容多是针对单个知识点的，一些基于项目的实训教材多是基于单门课程，网站开发技术需要系统学习多门技术课程才能掌握，经过多次网站项目开发实践锻炼应用能力才能提高，学生即使掌握了单个知识点也难以对网站开发系统掌握。一些基于网站项目实训教材多是代码的堆积，缺少详细的讲解步骤，不便于学生理解和实践。
3.3师资力量有待提升
电子商务专业是一个培养复合型人才，具有交叉性和较强实践性的专业，教师具有复合型知识才能更好地引导学生如何学习。许多讲授电子商务技术类课程的教师懂技术而不懂商务，不能将技术与商务应用结合起来，难以引导学生如何将所学课程融合贯通，加上技术类课程相对难学和枯燥，学生学习积极性难以提高。
3.4实验实践内容有待丰富
实践环节是教学中很重要的一个部分，电子商务是一个实践性很强的专业，平时实践教学多是在学校的实验室完成。利用购买的实验软件进行的实验活动多是一些关于电子商务操作流程常识性知识的训练，且模拟环境比真实的商务活动要简单得多，其实学生在日常的网上购物活动中对这些流程操作性知识已有所掌握；培养学生网站开发应用能力的实验软件多是由若干较小实验构成的，按实验操作自动生成网页，远离企业网站开发真实环境，学生知其然不知所以然，缺少综合性训练，应用开发能力难以提高。
4.提高电子商务学生应用能力对策
4.1优化课程结构
各高校在教育部电子商务建设协作组推选的课程标准的基础上，要结合自己学校的特色探索组织更适合本校电子商务专业的课程体系。应根据电子商务专业就业所需知识结构的偏重及学生的学习能力合理确定开设的课程和各门课程开设的先后顺序，同时对各门课程的内容进行全面的整合，避免知识重复和遗漏。例如，对于程序设计语言这门课程，学生学习能力好的高校可开设为Java程序语言，一般高校可设置为相对容易的C#程序语言。由于总学时有限，开设的课程有限，电子商务作为综合性专业需要开设的课程较多，可以选些识记性的课程让学生自学而不占用学时。
4.2加强师资力量培训
普通校电子商务专业教师硕士较多，参加企业实践较少，师资力量较为薄弱，普通高校可以选派教师到条件好的国内外高校进修学习或到企业参加实践锻炼，学习国内外前沿的理论动态和先进的实践经验，同时也可以请企业一线的电子商务专家兼任某门课程的教师，这些处在电子商务实践一线的专家具有丰富的商务经验和开发经验，掌握电子商务最前沿的信息，可以保证学生所学的知识与实际工作需要不脱节。
4.3使用高质量的教材
教材质量直接影响教学的质量和效果，电子商务专业作为一个不断发展变化的新兴专业，选用的教材其内容应紧跟电子商务最新的发展状况保证教学内容的实时性。一些学生不爱听课且自学能力不强，选用的教材应简洁明了和实践性强以便学生实践自学，由于缺少经典教材，可在总结多年教学经验的基础上采用自编教材。
4.4加强教学中的实践训练
在两节课时的课堂上，电子商务专业教师不能采用传统的“填鸭”式教学方法一味地讲解理论，应将理论与实践结合起来，多通过实际例子讲解理论知识，并在讲解重点难点的基础上留出部分课时让学生实践训练。对于实践性强的应用开发知识，经常出现学生虽听懂了理论知识但不知道如何应用的状况，学生只有通过实践训练才能知道如何应用。由于学生学习能力的差异，个别学生对于应用开发训练实践不知道如何编写代码，可将学生分成多个小组，不同学习程度的学生分为一组共同完成训练任务保证所有学生都能跟上学习进度。
4.5提供良好的实训环境
电子商务作为一门实践性很强的专业需要提供相关的实训环境使学生巩固专业知识并提高应用开发技能，因此应加强实验室和校企合作实习基地建设。学校应提高实验室硬件水平，以适应日益庞大的应用开发工具和数据库软件的硬件配置要求，购买相应的电子商务实训软件提高实验室软件水平，一些实践性强的课程可在实验室上课并加强实践过程中的指导和监督管理以免学生在实践过程中上网玩游戏。还要积极开展校企合作，促进产、学、研相结合，让学生了解企业需要的知识技能可提高学习积极性和多参加企业实训提高开发应用能力。
5.结语
作为实践性较强的电子商务专业，各高校普遍重视对学生应用能力的培养。对学生应用能力的培养仁者见仁智者见智，在教学过程中笔者对如何培养学生的应用能力提出了一些拙见，以期对电子商务教学有所帮助。
参考文献：
[1]张进，叶慧婷.程序设计新型教学方法研究[J].中国现代教育装备，2015（1）：104-106.
[2]朱林，庄丽.案例驱动的Java编程技术教学改革研究[J].教育教学论坛，2015（1）：104-105.
[3]左文明，张镇鹏.电子商务专业实践能力培养研究[J].高教论坛，2012（12）：21-23.
[4]陈继祥，蒋祥龙.电子商务专业课程体系的构建[J].牡丹江师范学院学报，2012（2）：47-49.