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【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0230-02
【课型】设计·应用
【课时】1课时
【教材分析】
本课属于“设计·应用”学习领域，民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民在生活中根据自己的审美需求不断的创造，体现了劳动人民最美好的理想和愿望，包含着丰富的民俗文化积淀。
民间艺术相对于生活在现代社会的学生来说可能遥远而陌生，而要去探寻民间艺术的色彩搭配就必须要激发学生的兴趣，通过大量的民间美术资源让学生深切感受到中国民间艺术色彩所具有的独特魅力，充分领略民族艺术所带来的深深自豪，才能让学生在学习中收获知识，在创作中体会乐趣。
【教学目标】
知识与技能目标：认识色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果和重要因素；明确民间艺术色彩多用高纯度高对比，犹以互补色搭配最为广泛的搭配方法；掊养学生的自主探究能力及创造力。
过程与方法目标：通过实物、图片及活动的积极参与，引导学生发现民间艺术色彩搭配的特点及方法。
情感、态度和价值观目标：增强学生民族自豪感，体会集体合作创造的欢乐。
【教学重点】
掌握民间艺术色彩搭配的特点，了解民间艺术色彩搭配的方法并能适当运用。
【教学难点】
民间艺术色彩搭配特点以及民间艺术色彩搭配所体现的独特文化内涵。
【教学准备】
教具：多媒本课件，民间艺术品
学具：搜集的民间艺术品、剪刀、彩色卡纸、废弃纸立体材料、胶、彩色油性笔等
【教学过程】
一、导入部分
通过老师衣服引出辩论：
红配绿，丑得哭——丑
万绿丛中一点红——美
师：你认同哪一个观点？
生：争论正——很好看，很鲜艳、喜庆。
反——不好看，太不协调，刺眼。
师：红配绿是民间艺术中常见的搭配，通常体现欢快和喜庆的气氛，只要注意搭配方法也会好看的，怎样搭配才好看呢？带着这样的疑问进入今天这堂课。
板书课题《民间艺术的色彩搭配》
师：本堂课我们将通过学习了解民间艺术色彩搭配的特点和方法并能应用到美术创作中。
【设计意图】通过离大家生活最近的服装引发问题，通过问题引起争论，让学生满怀兴趣入课题。
二、探究部分
1.民间艺术的概念
师：什么是民间艺术？从字面上你的理解是什么？
生：就是来自于农村的，很土的艺术。
师小结民间艺术概念：老百姓根据自己的审美需求创造的艺术，它有别于学院派艺术和人文艺术，狭义上指民间的工艺美术和造型艺术。
【设计意图】引发学生思考，明确民间艺术概念
2.民间艺术色彩搭配特点
结合教室里的民间艺术品提问：
师：最先吸引你目光的是哪一件？
生：最先吸引我的是这个布老虎，它样子很可爱，色彩很鲜艳。
师：你还见过哪些色彩鲜艳的民间艺术品呢？
★多媒体分类别出示各种类型的民间艺术品图片
师：注意了解民间艺术品都有些什么形式，强调注意都有哪些颜色。
【设计意图】通过实物和大量图片，将学生带入民艺术世界，引发学生主动观察、思考、发现。
■游戏：快速举起手中和布老虎身上一样的颜色。
对比布老虎和真老虎提问：
师：为什么要用这五种很鲜艳的颜色来搭配布老虎呢？这就要提到关于民间艺术色彩搭配的重要概念——“五彩”，你们心目中的五彩是哪些颜色呢？
生：红、黄、蓝、绿、紫、橙……
师：五彩是指红黄青黑白，代表了阴阳五行中的金木水火土，象征东西南北中五极，蕴含八方神力，体现中华民族热情奔放的性格同时寄托着最美好的理想和祝愿，有这么多美好的意义所以在民艺术中被广泛的应用。
师：回顾先前看到的颜色，还有哪些应用也很普遍？
■互动环节：迅速举起和老师手中颜色相对应的互补色。
师：引导学生小结民间艺术色彩搭配特点：
主要运用三原色和三间色进行搭配，纯度高，对比强，黑色和白色的适当应用可以让色彩更加的和谐。
【设计意图】通过创设民间艺术的色彩氛围，深切的让学生感受到民间艺术的独特蕴味，通过游戏和互动环节让学生在参与中发现民间艺术色彩搭配的特点，从而解决本课的重点。
■抢答：找出最有民间味的一个老虎。
3.民间艺术色彩如何搭配
师：那么我们该怎样搭配这些颜色呢？
小练习：快速的为图片作上浓郁民間味的色彩
生：练习、介绍自己的方法
师总结方法：（1）构思主要颜色及比例；
（2）补充其它的原色和间色；
（3）适当的添加黑色和白色。
【设计意图】让学生在练习中体会，发现难易点，激发解决问题的主动性，从而攻破本课的难点。
4.知识延伸
●民间艺术与中国古代建筑：让中国古代建筑彰显独特魅力和神韵。
●民间艺术与西方现代绘画：存在的异曲同工之美。
●民间艺术与现代：广泛应用于现代生活的各个领域。
【设计意图】通过学生的深切体会，增强民族自豪感。
三、实践部分
作品主题：民间艺术色彩搭配与现代生活
（1）运用课前收集的民间艺术风格的图案结合色彩搭配来装扮我们的生活用品。
（2）应用废旧材料自己动手设计一件生活用品或装饰品。
★多媒体出示少量作业形式
四、教学评价
根据作品整体美感、色彩搭配、小组合作进行评价，评出：最佳作品奖、最佳色彩奖和最高效合作奖。
五、小结：民族的就是世界的
六、拓展活动
（1）民间艺术品拍卖会。
（2）民间艺术为主题的展报。
【课型】设计·应用
【课时】1课时
【教材分析】
本课属于“设计·应用”学习领域，民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民在生活中根据自己的审美需求不断的创造，体现了劳动人民最美好的理想和愿望，包含着丰富的民俗文化积淀。
民间艺术相对于生活在现代社会的学生来说可能遥远而陌生，而要去探寻民间艺术的色彩搭配就必须要激发学生的兴趣，通过大量的民间美术资源让学生深切感受到中国民间艺术色彩所具有的独特魅力，充分领略民族艺术所带来的深深自豪，才能让学生在学习中收获知识，在创作中体会乐趣。
【教学目标】
知识与技能目标：认识色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果和重要因素；明确民间艺术色彩多用高纯度高对比，犹以互补色搭配最为广泛的搭配方法；掊养学生的自主探究能力及创造力。
过程与方法目标：通过实物、图片及活动的积极参与，引导学生发现民间艺术色彩搭配的特点及方法。
情感、态度和价值观目标：增强学生民族自豪感，体会集体合作创造的欢乐。
【教学重点】
掌握民间艺术色彩搭配的特点，了解民间艺术色彩搭配的方法并能适当运用。
【教学难点】
民间艺术色彩搭配特点以及民间艺术色彩搭配所体现的独特文化内涵。
【教学准备】
教具：多媒本课件，民间艺术品
学具：搜集的民间艺术品、剪刀、彩色卡纸、废弃纸立体材料、胶、彩色油性笔等
【教学过程】
一、导入部分
通过老师衣服引出辩论：
红配绿，丑得哭——丑
万绿丛中一点红——美
师：你认同哪一个观点？
生：争论正——很好看，很鲜艳、喜庆。
反——不好看，太不协调，刺眼。
师：红配绿是民间艺术中常见的搭配，通常体现欢快和喜庆的气氛，只要注意搭配方法也会好看的，怎样搭配才好看呢？带着这样的疑问进入今天这堂课。
板书课题《民间艺术的色彩搭配》
师：本堂课我们将通过学习了解民间艺术色彩搭配的特点和方法并能应用到美术创作中。
【设计意图】通过离大家生活最近的服装引发问题，通过问题引起争论，让学生满怀兴趣入课题。
二、探究部分
1.民间艺术的概念
师：什么是民间艺术？从字面上你的理解是什么？
生：就是来自于农村的，很土的艺术。
师小结民间艺术概念：老百姓根据自己的审美需求创造的艺术，它有别于学院派艺术和人文艺术，狭义上指民间的工艺美术和造型艺术。
【设计意图】引发学生思考，明确民间艺术概念
2.民间艺术色彩搭配特点
结合教室里的民间艺术品提问：
师：最先吸引你目光的是哪一件？
生：最先吸引我的是这个布老虎，它样子很可爱，色彩很鲜艳。
师：你还见过哪些色彩鲜艳的民间艺术品呢？
★多媒体分类别出示各种类型的民间艺术品图片
师：注意了解民间艺术品都有些什么形式，强调注意都有哪些颜色。
【设计意图】通过实物和大量图片，将学生带入民艺术世界，引发学生主动观察、思考、发现。
■游戏：快速举起手中和布老虎身上一样的颜色。
对比布老虎和真老虎提问：
师：为什么要用这五种很鲜艳的颜色来搭配布老虎呢？这就要提到关于民间艺术色彩搭配的重要概念——“五彩”，你们心目中的五彩是哪些颜色呢？
生：红、黄、蓝、绿、紫、橙……
师：五彩是指红黄青黑白，代表了阴阳五行中的金木水火土，象征东西南北中五极，蕴含八方神力，体现中华民族热情奔放的性格同时寄托着最美好的理想和祝愿，有这么多美好的意义所以在民艺术中被广泛的应用。
师：回顾先前看到的颜色，还有哪些应用也很普遍？
■互动环节：迅速举起和老师手中颜色相对应的互补色。
师：引导学生小结民间艺术色彩搭配特点：
主要运用三原色和三间色进行搭配，纯度高，对比强，黑色和白色的适当应用可以让色彩更加的和谐。
【设计意图】通过创设民间艺术的色彩氛围，深切的让学生感受到民间艺术的独特蕴味，通过游戏和互动环节让学生在参与中发现民间艺术色彩搭配的特点，从而解决本课的重点。
■抢答：找出最有民间味的一个老虎。
3.民间艺术色彩如何搭配
师：那么我们该怎样搭配这些颜色呢？
小练习：快速的为图片作上浓郁民間味的色彩
生：练习、介绍自己的方法
师总结方法：（1）构思主要颜色及比例；
（2）补充其它的原色和间色；
（3）适当的添加黑色和白色。
【设计意图】让学生在练习中体会，发现难易点，激发解决问题的主动性，从而攻破本课的难点。
4.知识延伸
●民间艺术与中国古代建筑：让中国古代建筑彰显独特魅力和神韵。
●民间艺术与西方现代绘画：存在的异曲同工之美。
●民间艺术与现代：广泛应用于现代生活的各个领域。
【设计意图】通过学生的深切体会，增强民族自豪感。
三、实践部分
作品主题：民间艺术色彩搭配与现代生活
（1）运用课前收集的民间艺术风格的图案结合色彩搭配来装扮我们的生活用品。
（2）应用废旧材料自己动手设计一件生活用品或装饰品。
★多媒体出示少量作业形式
四、教学评价
根据作品整体美感、色彩搭配、小组合作进行评价，评出：最佳作品奖、最佳色彩奖和最高效合作奖。
五、小结：民族的就是世界的
六、拓展活动
（1）民间艺术品拍卖会。
（2）民间艺术为主题的展报。