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（一）课程建设是提高高等职业教育质量的基础。同其它各种层次和类型的教学活动一样，高职教育也是在特定的教学环境和条件下，按照既定的培养目标和人才培养方案，教师的教与学生的学的活动，其中包括了许多载体，最直接的是每一门课程。一个学校要履行人才培养、科学研究（科技开发）、社会服务三大职能，专业是相对比较外在的产品，而课程是比较内在的产品。在一定专业中学习的学生，对课程的接触最直接、