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新课程标准中对培养学生的创造性思维提出了明确的要求.物理作为高中阶段的重要学科，自然应该承担起培养学生的创造性思维的责任.在高中物理教学中，教师要结合学生的实际情况，优化课堂教学设计，有效利用实验教学，提高教学综合水平，培养学生的创造性思维.
一、高中学生思维发展的特点
对于高中生来说，思维方式已经逐渐成熟，能够在看待事物的同时认识到它与其他事物之间的相互联系和相互区别，也就是形成了辩证逻辑思维.而辩证逻辑思维正是学生思维活动发展的高级阶段，也为学生创造性思维的发展提供了条件.创造性思维是学生思维活动中的重要组成部分.它主要是指通过思维活动解决那些已经认识但是未找到解决方法的问题.人类创造性思维的提高是社会发展的必备条件，具有较高的社会意义.因此，培养学生的创造性思维已经成为高中物理教学中对学生进行思维训练的主要目标之一.
二、在高中物理教学中培养学生的创造性思维的必要性
1.培养学生的综合素养.高中物理包含了大量实验，而在实验过程中培养学生的创新意识，能够提高学生的思考能力和学习动力，还能使学生主动对事物进行探究，并在反复练习中提高解题能力.这些都是新课程改革中明确提出的培养学生的综合素养的要求.因此，在高中物理教学中培养学生的创造性思维是培养学生的综合素养的重要途径.
2.提高高中物理教学质量.为了达到培养学生的创造性思维的目的，教师要改变传统的教学模式，采用多样化的教学策略，并创设丰富的教学情境.为了达到理想的教学状态，教师必然会围绕课堂教学内容精心设计教学方案，帮助学生深入理解所学知识.这一过程也是教学质量不断提高的过程，满足了高中物理教学的要求.
3.促进创新人才培养.随着社会科技水平的不断提高，各行各业中对创新人才的需求也越来越大.而培养创新型人才的主要方式就是教育.在高中物理教学中，教师要采取有效措施培养学生的创造性思维，满足社会对创新人才的需求，达到培养社会所需人才的目标，实现教育的意义.
三、在高中物理教學中培养学生的创造性思维的策略
1.优化课堂教学设计.传统“传输式”的教学方式让学生处于被动的学习状态，不利于他们思维方式的拓展.因此，优化课堂教学设计是培养学生的创造性思维的基础.首先，教师要在教学中提高学生的学习兴趣，让他们主动参与物理教学过程，并通过激发他们的求知欲和好奇心的方式拓宽他们的思维，使他们在活跃的课堂氛围中掌握物理知识和物理技巧.其次，教师要在教学中开展研究性学习，鼓励学生在生活中收集物理问题，并通过自己的研究找到解决方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创造性思维.
2.有效利用实验教学.实验是物理教学中的重要组成部分，也是培养学生的创造性思维的重要方式.在实验教学过程中，学生主动参与教学活动，并积极探索和实践.教师可以抓住这一机会，改变传统示范实验的方式，鼓励学生设计实验的思路和方法，拓展学生的思维空间，提高学生的创新意识，培养学生的创造性思维.例如，在讲“测定电阻”实验时，传统的教学是让学生按照老师给出的步骤进行模仿操作，甚至实验物品放到哪里都有严格的规定，阻碍了学生的思维发展.教师可以通过引导的方式，让学生设计实验，并选择所需要的实验器材，确定实验步骤.通过这一系列独立思考的过程，培养了学生的创造性思维.
3.提高教学综合水平.作为课堂教学的组织者和引导者，教师的综合水平直接影响着教学质量和学生创造性思维的培养.这就要求教师在教学中不断提高自己的综合水平.首先，教师要对教学进行反思.教学的过程是将理论知识应用于实践的过程，而课后的教学反思正是教师认识自己不足的方式.只有不断调整和改进，才能形成适合学生实际情况的教学体系，满足在教学中培养学生的创造性思维的要求.其次，教师要不断提高自身的理论水平，理解创造性思维培养的内涵，把握其实质，采取有效的教学措施对学生进行引导.
总之，创造性思维模式是促进人类社会进步的重要思维模式，需要人们长期的积累和不断的发展.在高中物理教学中，教师要结合学生的实际情况，采取有效的教学措施，促进学生创造性思维的培养.
参考文献
董维深.高中物理教学中培养学生创造性思维的思考[J].学周刊，2015（33）.
余柳琼.高中物理教学学生创造性思维的培养策略研究[J].才智，2014（13）.
一、高中学生思维发展的特点
对于高中生来说，思维方式已经逐渐成熟，能够在看待事物的同时认识到它与其他事物之间的相互联系和相互区别，也就是形成了辩证逻辑思维.而辩证逻辑思维正是学生思维活动发展的高级阶段，也为学生创造性思维的发展提供了条件.创造性思维是学生思维活动中的重要组成部分.它主要是指通过思维活动解决那些已经认识但是未找到解决方法的问题.人类创造性思维的提高是社会发展的必备条件，具有较高的社会意义.因此，培养学生的创造性思维已经成为高中物理教学中对学生进行思维训练的主要目标之一.
二、在高中物理教学中培养学生的创造性思维的必要性
1.培养学生的综合素养.高中物理包含了大量实验，而在实验过程中培养学生的创新意识，能够提高学生的思考能力和学习动力，还能使学生主动对事物进行探究，并在反复练习中提高解题能力.这些都是新课程改革中明确提出的培养学生的综合素养的要求.因此，在高中物理教学中培养学生的创造性思维是培养学生的综合素养的重要途径.
2.提高高中物理教学质量.为了达到培养学生的创造性思维的目的，教师要改变传统的教学模式，采用多样化的教学策略，并创设丰富的教学情境.为了达到理想的教学状态，教师必然会围绕课堂教学内容精心设计教学方案，帮助学生深入理解所学知识.这一过程也是教学质量不断提高的过程，满足了高中物理教学的要求.
3.促进创新人才培养.随着社会科技水平的不断提高，各行各业中对创新人才的需求也越来越大.而培养创新型人才的主要方式就是教育.在高中物理教学中，教师要采取有效措施培养学生的创造性思维，满足社会对创新人才的需求，达到培养社会所需人才的目标，实现教育的意义.
三、在高中物理教學中培养学生的创造性思维的策略
1.优化课堂教学设计.传统“传输式”的教学方式让学生处于被动的学习状态，不利于他们思维方式的拓展.因此，优化课堂教学设计是培养学生的创造性思维的基础.首先，教师要在教学中提高学生的学习兴趣，让他们主动参与物理教学过程，并通过激发他们的求知欲和好奇心的方式拓宽他们的思维，使他们在活跃的课堂氛围中掌握物理知识和物理技巧.其次，教师要在教学中开展研究性学习，鼓励学生在生活中收集物理问题，并通过自己的研究找到解决方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创造性思维.
2.有效利用实验教学.实验是物理教学中的重要组成部分，也是培养学生的创造性思维的重要方式.在实验教学过程中，学生主动参与教学活动，并积极探索和实践.教师可以抓住这一机会，改变传统示范实验的方式，鼓励学生设计实验的思路和方法，拓展学生的思维空间，提高学生的创新意识，培养学生的创造性思维.例如，在讲“测定电阻”实验时，传统的教学是让学生按照老师给出的步骤进行模仿操作，甚至实验物品放到哪里都有严格的规定，阻碍了学生的思维发展.教师可以通过引导的方式，让学生设计实验，并选择所需要的实验器材，确定实验步骤.通过这一系列独立思考的过程，培养了学生的创造性思维.
3.提高教学综合水平.作为课堂教学的组织者和引导者，教师的综合水平直接影响着教学质量和学生创造性思维的培养.这就要求教师在教学中不断提高自己的综合水平.首先，教师要对教学进行反思.教学的过程是将理论知识应用于实践的过程，而课后的教学反思正是教师认识自己不足的方式.只有不断调整和改进，才能形成适合学生实际情况的教学体系，满足在教学中培养学生的创造性思维的要求.其次，教师要不断提高自身的理论水平，理解创造性思维培养的内涵，把握其实质，采取有效的教学措施对学生进行引导.
总之，创造性思维模式是促进人类社会进步的重要思维模式，需要人们长期的积累和不断的发展.在高中物理教学中，教师要结合学生的实际情况，采取有效的教学措施，促进学生创造性思维的培养.
参考文献
董维深.高中物理教学中培养学生创造性思维的思考[J].学周刊，2015（33）.
余柳琼.高中物理教学学生创造性思维的培养策略研究[J].才智，2014（13）.