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《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是一种探究性、创造性行为，是教师引导学生感受、想象、理解、评价、鉴定文本的过程的所谓探究性阅读。”为此，在阅读教学中应该注意引导学生质疑，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。
质疑能力巧培养 阅读教学提效率
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是一种探究性、创造性行为，是教师引导学生感受、想象、理解、评价、鉴定文本的过程的所谓探究性阅读。”为此，在阅读教学中应该注意引
【机 构】
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浙江省金华市浦江县实验小学教育集团檀溪校区
【出 处】
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新课程学习(中)
【发表日期】
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2015年14期
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