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摘 要：农村留守儿童爱撒谎、小偷小摸、胆怯任性、孤僻不合群、不想上幼儿园、自私爱打架、不讲卫生、没有礼貌、等不良行为习惯明显多于普通儿童。
关键词：农村 留守儿童 撒谎 胆怯任性 孤僻 打架
今日的中国社会经济飞速发展，带动着城镇化的快速推进，在地处偏僻、经济不发达的农村越来越多的年轻人去闯上海、下广洲而不得不将孩子留在农村从而在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体—“农村留守儿童”。因他们之中绝大多数都是由祖父母照顾，管教尺度的难以掌握使其对“留守儿童”的教育问题只能听之任之。再加之长时间的娇生惯养纵容、迁就使得一些孩子养成了：爱撒谎、小偷小摸、胆怯任性、孤僻不合群、不想上幼儿园、自私爱打架、不讲卫生、没有礼貌、等现象明显多于普通儿童。
一、留守儿童的不良习惯主要表现
（一）爱撒谎
幼儿园孩子孩子涉世未深，原本有如白纸无瑕。但是，一些孩子的不良表现，不能不令人堪忧。虽然原因是多方面的，所涉也未必是大错大恶，却大有愈演愈烈之势。幼儿爱撒谎主要表现在一下几个方面：
经常性编造、捏造事实，并逐渐养成爱说谎话的习惯。通过归纳，大概可以进行以下几种分类：（1）随意瞎说、胡说，为了好玩。未必带有直接动机。（2）为了掩盖自己的错误或逃避责任而说谎话。有一种情形，幼儿因为做错了事情，怕被责备或惩罚，出于保护自己而编造谎言。比如幼儿把家里东西打碎了大人问起他说是别的小朋友来家里玩弄坏的。还有一种情形是为了逃避自己不愿做的事而撒谎。比如，有一个幼儿不想上幼儿园撒谎说他头疼不舒服，家长出于对他的疼爱就不让他上幼儿园了等等。
（二）小偷小摸的行为
幼儿年龄还小经不住零食诱惑，家长不能满足他们的时候就会出现偷拿大人钱去买零食的现象。还有些幼儿在碰到或看到自己特别心动的东西时，经受不起诱惑而临时起意，顺手牵羊，这一类幼儿属于自控能力较差，意志品德不够好的类型。
（三）胆怯任性
胆怯是一种缺乏自信心的表现，而任性是一种以自我为中心，缺乏自制力的个性缺陷。在我国计划生育长时间推行以来，无论城市还是农村，独生子女与日俱增，娇惯溺爱是部分城乡的独生子女所表现的通病。如事事以自我为中心，不分场合任性、固执，爱攀比爱虚荣，性格暴躁等现象，在城市和农村都普遍存在，给家庭教育和学校教育带来极大的困惑。而托养儿童在陌生环境中，出于对环境生疏的恐惧，有着寄人篱下的感觉，得不到充分的安全感，伴随而来的胆怯自卑心理混杂其中。这样造成一些孩子在班里和小伙伴因发生一点小矛盾而要么不敢据理力争，委曲求全，要么耍赖打架。
（四）孤僻不合群
一些老人带孩子常常自己带着孩子独自玩耍不注重培养孩子与小朋友交往。有些幼儿由亲戚监护，他们有寄人篱下的不安全感，使有些幼儿常常觉得自己无所依靠，异于别人，逐渐养成性格孤僻，不愿意与人交往，独来独往的习惯，同时，却怨恨别人，认为是别人不接纳自己，渐渐产生抵触心理，对周围的人和事物不感兴趣也不愿意融入，导致行为习惯孤僻，喜怒不言于色，心灵锁闭。比如，有的学生上课从不发言，就是被教师叫起来也不敢大声说话，更或者一声不吭。不同别的小孩一起玩耍，不参与集体活动。有些被同学欺负过的学生则可能从此养成事事戒备，人人防范的过渡心理。这种心理阻断了幼儿之间的交流，妨碍其智力能力的发展，更有甚者，还可能发展成异常人格。
（五）不想上幼儿园，自制力差
经过作比较，留守儿童的课堂学习兴趣和积极性等方面均劣于正常儿童。他们当中部分人对学习处于消极被动状态，对学习内容有畏难情绪，常常听课不专心，注意力不集中，小动作不断。自尊心较差的，表现为不在乎、无所谓老师的表扬或批评。与此同时，他们会积极通过别的途径，来实现自我的价值。比如，不守纪律故意捣乱出风头，不听老师的教育。在幼儿园打别的小朋友，抓伤别人、抢别人玩具。有的幼儿觉得在幼儿园不能尽兴的玩耍，还要受老师的约束还是在家里自由，有老人宠爱所以不肯上幼儿园。
（六）不讲卫生
通过观察幼儿出现随地大小便，随地吐痰等不良现象留守儿童高于其他儿童。老年人自身卫生习惯较差或是精力不足懒得给孩子讲卫生，又出于对孩子的溺爱舍不得教育所以养成了孩子不良的卫生习惯，随地大小便、随地吐痰、睡前不洗漱，长时间不洗头洗澡、衣着邋遢等等。
（七）没有礼貌
留守儿童往往在讲文明讲礼貌方面得不到教育。遇到长辈或见到老师不知道问好，家里来客人了不会招呼客人而且说一些让客人难堪的话，或做一些让客人尴尬的事。到别人家做客不懂规矩随意动别人东西让人讨厌。有一个幼儿家里来客人了他非缠着奶奶出去玩，不同意就在地上打滚耍赖弄得客人很尴尬。客人带的小孩玩他的玩具他不让，受到批评后就大哭摔东西，在地上打滚。吃饭的时候用筷子在盘子里乱戳，让别人都没办法夹菜。这些都是缺乏正确教育造成的不文明没有礼貌行为。
我们班蔡祖强小朋友就是留守幼儿在他的身上就存在许多不良的行为习惯。缺失的家庭教育导致他在心理，行为等方面存在着许多问题，他是众多留守幼儿中的典型。记着刚来幼儿园的时候蔡祖强哭闹的特别厉害，我去抱他时，他连打带踢，把我的手都抓破了。他拼命的往外跑，我去拉他，他竟然咬我的手，特别蛮横。每天来幼儿园都是蓬头垢面，衣服也脏兮兮的，手指甲又黑又长。在草坪上活动的时候，想上厕所了他站在那里就尿。在玩滑梯时，头朝下往下边滑，或者是站在滑梯上把小朋友往下推，老师让他下来他就装作没听见，实在没办法 ，老师只有上到滑梯上，把他揪下来。在室内上活动课的时候他根本坐不住，一会打打这个，一会摸摸那个，总是有小朋友们来告状，严重影响课堂秩序。玩桌面玩具的时候，他时不时抢别人的玩。有的小朋友不给他，他就打人家，还抓人、咬人真是让人头疼至极。家长告诉我，蔡祖强在家里一点都不听话，饭做好了不吃，非要买零食，每天来幼儿园都是买了零食才来，放学也不回家，得买了零食才回去。每天给他洗漱都是一件很艰难的事，要么哭着不洗，要么就是捣乱，乱扔东西。时间久了也就懒得再逼他洗漱了。
这不仅仅是蔡祖强一个孩子有这些不良的行为习惯，所有留守儿童的身上或多或少都有不良的行为习惯，蔡祖强小朋友只是他们的一个缩影。父母不在身边，有爷爷奶奶照看，只是一味的娇惯，长时间疏于教育导致他们沾染了许多不良的行为习惯。
留守儿童不良行为表现的主要原因来自环境的因素。留守儿童由老人照料，往往只管衣食起居，不管品德个性培养。而且留守儿童大多因父母外出打工以求得生存，而他们与子女聚少离多，自觉愧对子女，由此对子女的爱变相的表现在物质方面，缺少耐心细致的关怀与体贴。他们对孩子提出的一些过分要求，因为存在愧对心理而违心地给予满足。导致留守儿童有这样那样的行为问题，如果想得到彻底的纠正，必须去除不良习惯，矫正不良心理和不良行为。这就需要教师、家长和社会的共同努力，才能取得成效。
关键词：农村 留守儿童 撒谎 胆怯任性 孤僻 打架
今日的中国社会经济飞速发展，带动着城镇化的快速推进，在地处偏僻、经济不发达的农村越来越多的年轻人去闯上海、下广洲而不得不将孩子留在农村从而在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体—“农村留守儿童”。因他们之中绝大多数都是由祖父母照顾，管教尺度的难以掌握使其对“留守儿童”的教育问题只能听之任之。再加之长时间的娇生惯养纵容、迁就使得一些孩子养成了：爱撒谎、小偷小摸、胆怯任性、孤僻不合群、不想上幼儿园、自私爱打架、不讲卫生、没有礼貌、等现象明显多于普通儿童。
一、留守儿童的不良习惯主要表现
（一）爱撒谎
幼儿园孩子孩子涉世未深，原本有如白纸无瑕。但是，一些孩子的不良表现，不能不令人堪忧。虽然原因是多方面的，所涉也未必是大错大恶，却大有愈演愈烈之势。幼儿爱撒谎主要表现在一下几个方面：
经常性编造、捏造事实，并逐渐养成爱说谎话的习惯。通过归纳，大概可以进行以下几种分类：（1）随意瞎说、胡说，为了好玩。未必带有直接动机。（2）为了掩盖自己的错误或逃避责任而说谎话。有一种情形，幼儿因为做错了事情，怕被责备或惩罚，出于保护自己而编造谎言。比如幼儿把家里东西打碎了大人问起他说是别的小朋友来家里玩弄坏的。还有一种情形是为了逃避自己不愿做的事而撒谎。比如，有一个幼儿不想上幼儿园撒谎说他头疼不舒服，家长出于对他的疼爱就不让他上幼儿园了等等。
（二）小偷小摸的行为
幼儿年龄还小经不住零食诱惑，家长不能满足他们的时候就会出现偷拿大人钱去买零食的现象。还有些幼儿在碰到或看到自己特别心动的东西时，经受不起诱惑而临时起意，顺手牵羊，这一类幼儿属于自控能力较差，意志品德不够好的类型。
（三）胆怯任性
胆怯是一种缺乏自信心的表现，而任性是一种以自我为中心，缺乏自制力的个性缺陷。在我国计划生育长时间推行以来，无论城市还是农村，独生子女与日俱增，娇惯溺爱是部分城乡的独生子女所表现的通病。如事事以自我为中心，不分场合任性、固执，爱攀比爱虚荣，性格暴躁等现象，在城市和农村都普遍存在，给家庭教育和学校教育带来极大的困惑。而托养儿童在陌生环境中，出于对环境生疏的恐惧，有着寄人篱下的感觉，得不到充分的安全感，伴随而来的胆怯自卑心理混杂其中。这样造成一些孩子在班里和小伙伴因发生一点小矛盾而要么不敢据理力争，委曲求全，要么耍赖打架。
（四）孤僻不合群
一些老人带孩子常常自己带着孩子独自玩耍不注重培养孩子与小朋友交往。有些幼儿由亲戚监护，他们有寄人篱下的不安全感，使有些幼儿常常觉得自己无所依靠，异于别人，逐渐养成性格孤僻，不愿意与人交往，独来独往的习惯，同时，却怨恨别人，认为是别人不接纳自己，渐渐产生抵触心理，对周围的人和事物不感兴趣也不愿意融入，导致行为习惯孤僻，喜怒不言于色，心灵锁闭。比如，有的学生上课从不发言，就是被教师叫起来也不敢大声说话，更或者一声不吭。不同别的小孩一起玩耍，不参与集体活动。有些被同学欺负过的学生则可能从此养成事事戒备，人人防范的过渡心理。这种心理阻断了幼儿之间的交流，妨碍其智力能力的发展，更有甚者，还可能发展成异常人格。
（五）不想上幼儿园，自制力差
经过作比较，留守儿童的课堂学习兴趣和积极性等方面均劣于正常儿童。他们当中部分人对学习处于消极被动状态，对学习内容有畏难情绪，常常听课不专心，注意力不集中，小动作不断。自尊心较差的，表现为不在乎、无所谓老师的表扬或批评。与此同时，他们会积极通过别的途径，来实现自我的价值。比如，不守纪律故意捣乱出风头，不听老师的教育。在幼儿园打别的小朋友，抓伤别人、抢别人玩具。有的幼儿觉得在幼儿园不能尽兴的玩耍，还要受老师的约束还是在家里自由，有老人宠爱所以不肯上幼儿园。
（六）不讲卫生
通过观察幼儿出现随地大小便，随地吐痰等不良现象留守儿童高于其他儿童。老年人自身卫生习惯较差或是精力不足懒得给孩子讲卫生，又出于对孩子的溺爱舍不得教育所以养成了孩子不良的卫生习惯，随地大小便、随地吐痰、睡前不洗漱，长时间不洗头洗澡、衣着邋遢等等。
（七）没有礼貌
留守儿童往往在讲文明讲礼貌方面得不到教育。遇到长辈或见到老师不知道问好，家里来客人了不会招呼客人而且说一些让客人难堪的话，或做一些让客人尴尬的事。到别人家做客不懂规矩随意动别人东西让人讨厌。有一个幼儿家里来客人了他非缠着奶奶出去玩，不同意就在地上打滚耍赖弄得客人很尴尬。客人带的小孩玩他的玩具他不让，受到批评后就大哭摔东西，在地上打滚。吃饭的时候用筷子在盘子里乱戳，让别人都没办法夹菜。这些都是缺乏正确教育造成的不文明没有礼貌行为。
我们班蔡祖强小朋友就是留守幼儿在他的身上就存在许多不良的行为习惯。缺失的家庭教育导致他在心理，行为等方面存在着许多问题，他是众多留守幼儿中的典型。记着刚来幼儿园的时候蔡祖强哭闹的特别厉害，我去抱他时，他连打带踢，把我的手都抓破了。他拼命的往外跑，我去拉他，他竟然咬我的手，特别蛮横。每天来幼儿园都是蓬头垢面，衣服也脏兮兮的，手指甲又黑又长。在草坪上活动的时候，想上厕所了他站在那里就尿。在玩滑梯时，头朝下往下边滑，或者是站在滑梯上把小朋友往下推，老师让他下来他就装作没听见，实在没办法 ，老师只有上到滑梯上，把他揪下来。在室内上活动课的时候他根本坐不住，一会打打这个，一会摸摸那个，总是有小朋友们来告状，严重影响课堂秩序。玩桌面玩具的时候，他时不时抢别人的玩。有的小朋友不给他，他就打人家，还抓人、咬人真是让人头疼至极。家长告诉我，蔡祖强在家里一点都不听话，饭做好了不吃，非要买零食，每天来幼儿园都是买了零食才来，放学也不回家，得买了零食才回去。每天给他洗漱都是一件很艰难的事，要么哭着不洗，要么就是捣乱，乱扔东西。时间久了也就懒得再逼他洗漱了。
这不仅仅是蔡祖强一个孩子有这些不良的行为习惯，所有留守儿童的身上或多或少都有不良的行为习惯，蔡祖强小朋友只是他们的一个缩影。父母不在身边，有爷爷奶奶照看，只是一味的娇惯，长时间疏于教育导致他们沾染了许多不良的行为习惯。
留守儿童不良行为表现的主要原因来自环境的因素。留守儿童由老人照料，往往只管衣食起居，不管品德个性培养。而且留守儿童大多因父母外出打工以求得生存，而他们与子女聚少离多，自觉愧对子女，由此对子女的爱变相的表现在物质方面，缺少耐心细致的关怀与体贴。他们对孩子提出的一些过分要求，因为存在愧对心理而违心地给予满足。导致留守儿童有这样那样的行为问题，如果想得到彻底的纠正，必须去除不良习惯，矫正不良心理和不良行为。这就需要教师、家长和社会的共同努力，才能取得成效。