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美术基础课程教学，尤其是人体写生教学，如何在学生获取基础的人体结构知识与具备良好的画面控制能力之外，能够持有多元化的艺术观念，最大限度的发挥他们的个性特征，把这种特征传达到画面中来，并依此引导艺术的传承与创新，是引发本文罗列出以下浅显认识的初衷。
“人体速写”课程教学研究--美术基础课程教改系列之二
【摘 要】
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美术基础课程教学，尤其是人体写生教学，如何在学生获取基础的人体结构知识与具备良好的画面控制能力之外，能够持有多元化的艺术观念，最大限度的发挥他们的个性特征，把这种特征传达
【机 构】
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中国地质大学 武汉 艺术与传媒学院,湖北 武汉,430074
【出 处】
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文艺生活·文艺理论
【发表日期】
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2013年10期
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