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摘要：网络阅读改变了人们的阅读习惯，传统的阅读方式正遭遇挑战。高中生正处于身心发育的关键期，新的阅读方式使高中生获取信息快捷方便，阅读内容丰富多样，但也出现一些负面影响，引发阅读危机。本文以高中生为研究对象，力图通过对高中生的网络阅读现状进行研究，进而提出网络阅读环境下正确进行高中语文阅读教学的策略。
关键词：网络阅读；高中语文；阅读教学
网络阅读给高中生带来信息交流及时便捷的同时，也影响到了高中生的身心健康。互联网时代高中生阅读面临严峻挑战，网络阅读给高中阅读教学带来了诸多问题。
一、网络阅读对高中语文阅读教学的影响
（一）阅读方式更加方便快捷
在网络阅读时代，各类电子产品层出不穷，信息资源变得更丰富，检索途径更加方便快捷，阅读手段和阅读体验更加轻松自在，阅读环境和阅读成本更加开放和低廉，导致越来越多的人尤其是高中生的阅读需求和阅读方式发生了结构性的变化，从而导致高中生的阅读特点也发生了相应的变化。
（二）阅读内容产生了巨大变化
高中语文更多的是被网络小说、电子期刊、时尚图片等包围，各类小说畅销书和漫画、悬疑等休闲刺激类书籍在高中生群体中风靡，使其阅读呈现快餐化、通俗化的倾向。互联网阅读集文字、图片、音视频为一体，对正处于认知发育期的高中生具有很大的吸引力。而这类阅读无疑会影响到高中生的思维方式、审美趣味以及价值认同，而且并不能很好地起到为其拓宽知识、提到修养的目的。相较之下，纸质书籍和高中语文课堂阅读教学无论从内容、阅读方式还是知识面涉及等方面看，都无法与互联网阅读相媲美。
（三）学生的阅读目的单一功利
当今社会，高中生阅读的目标更加单一、功利，为了提高学习成绩，在学业上能够增强竞争力。很多高中生除了阅读和学习有关的各种教科书和教辅参考类书籍外，已经不习惯在书香的氛围中去阅读经典，而是手持手机等各种电子设备上网浏览阅读各类小说、漫画、时尚杂志等，单一地为了一时的快感而读书，这无疑会影响其理性思维的形成。
二、改善网络阅读对高中语文阅读教学影响的对策
（一）将网络教育融入学校教育中
高中语文阅读教学中，高中生在搜索自己需要的信息中扮演着积极主动的角色，但是由于他们的搜索能力和搜索技巧的掌握还较低，因此，老师有必要对他们的网络使用技能进行教育和指导，提高他们搜索、过滤、选择、整合信息的能力。将一些常用的专业搜索引擎如google等介绍给高中生，并教会他们熟练使用，提高高中生的网络信息搜索技能。同时介绍和分享一些好的网络阅读社交平台，如豆瓣读书等，教会他们利用网络获取阅读信息、分享阅读经验和兴趣的能力，促进他们养成良好的网络利用习惯。另外，还需要教育高中生不能在网络上发布、传播不良网络信息，不阅读和使用网络上的黄色、暴力等文化信息，维护网络文化文明、安全人人有责。
（二）语文阅读教学要体现学生的个性
我们知道对于高中阶段的有效阅读应该是能够体现学生自己个性特点的阅读，所以教师要鼓励学生把自己的个性解读在网络上发表，与网友讨论、学习，提高阅读和写作的兴趣。当然也不能任由学生随性解读，要在合理的范围内进行引导，使学生在合理利用网络阅读的同时，对高中语文课程产生兴趣，既要发挥学生的个性解读又要完成适当的教学目标。
（三）引导高中生形成阅读经典的良好习惯
经典文化作品是民族文化的精髓，是促进一个民族积极向上，奋发有为的源泉，正是高中生急需汲取的“养料”。而高中生在网络阅读时主要追捧的却是一些穿越、玄幻、游戏、仙侠类的“快餐式”小说，思想肤浅，缺少知识含量。2语文教师应该编制经典阅读推荐书目，推广经典阅读活动，将一些经典作品制作成数字版、网络版，推荐给高中生阅读。在高中语文阅读课上，老师应特別注重对学生进行经典导读，培养他们经典阅读的习惯，减少阅读低俗化、快餐式现象的发生。
（四）联合家长形成良好的阅读氛围
教师要联合家长，使家长以身作则，多看书，多跟孩子讨论书，孩子们耳濡目染也会自然而然喜欢阅读。积极构建良好的家庭阅读氛围，让孩子改变沉迷于网络的“快餐式”阅读习惯。在条件允许的情况下，不断充实家庭藏书，藏书种类不能仅停留在报纸杂志、当代作品等一些通俗读物上，藏书要多样化、经典化发展，购书的时候多跟孩子沟通交流，酌情考虑他们的需求，要积极努力为孩子阅读创造条件。图书馆是一个很好的阅读场所，父母要充分利用周末等空闲时间，多带孩子去图书馆，积极带领孩子参加图书馆举办的各种阅读活动，培养他们利用图书馆的习惯。
三、结语
网络阅读时代，我们应该重视高中生的阅读现状，既鼓励健康有益的网络阅读，又要在高中语文阅读教学中把经典阅读作为高中生的必修课。高中生在学习之余应充分利用时间，利用网络及现实的各种图书资源，感受书籍的魅力，享受阅读带来的美好体验，在阅读中树立高尚的道德情操，形成健康的心理品格，提升自身的人文素养。高中语文阅读教学的提升离不开老师、家庭和社会的正确引导，要正确引导高中生正确使用新媒体，趋利避害，让阅读更加深入高中生的学习和生活。在越来越多的语文教育工作者的共同关注和努力下，高中生的语文阅读水平肯定会逐步地提高。
参考文献：
[1]倪文锦主编.高中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]祁恒山.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考[J].中国校外教育，2011（1）
[3]朱文峰.高中语文阅读教学如何以学生为本[J].新课程（教师版），2007（6）
[4]宋巧会.网络阅读的特点及问题研究[J].中国教育信息化，2008（4）
该文为甘肃省2018年度教育科学规划课题《新形势下网络阅读对高中语文教学的影响》（课题立项批准号：GS[2018]GHB0928）阶段性成果。
关键词：网络阅读；高中语文；阅读教学
网络阅读给高中生带来信息交流及时便捷的同时，也影响到了高中生的身心健康。互联网时代高中生阅读面临严峻挑战，网络阅读给高中阅读教学带来了诸多问题。
一、网络阅读对高中语文阅读教学的影响
（一）阅读方式更加方便快捷
在网络阅读时代，各类电子产品层出不穷，信息资源变得更丰富，检索途径更加方便快捷，阅读手段和阅读体验更加轻松自在，阅读环境和阅读成本更加开放和低廉，导致越来越多的人尤其是高中生的阅读需求和阅读方式发生了结构性的变化，从而导致高中生的阅读特点也发生了相应的变化。
（二）阅读内容产生了巨大变化
高中语文更多的是被网络小说、电子期刊、时尚图片等包围，各类小说畅销书和漫画、悬疑等休闲刺激类书籍在高中生群体中风靡，使其阅读呈现快餐化、通俗化的倾向。互联网阅读集文字、图片、音视频为一体，对正处于认知发育期的高中生具有很大的吸引力。而这类阅读无疑会影响到高中生的思维方式、审美趣味以及价值认同，而且并不能很好地起到为其拓宽知识、提到修养的目的。相较之下，纸质书籍和高中语文课堂阅读教学无论从内容、阅读方式还是知识面涉及等方面看，都无法与互联网阅读相媲美。
（三）学生的阅读目的单一功利
当今社会，高中生阅读的目标更加单一、功利，为了提高学习成绩，在学业上能够增强竞争力。很多高中生除了阅读和学习有关的各种教科书和教辅参考类书籍外，已经不习惯在书香的氛围中去阅读经典，而是手持手机等各种电子设备上网浏览阅读各类小说、漫画、时尚杂志等，单一地为了一时的快感而读书，这无疑会影响其理性思维的形成。
二、改善网络阅读对高中语文阅读教学影响的对策
（一）将网络教育融入学校教育中
高中语文阅读教学中，高中生在搜索自己需要的信息中扮演着积极主动的角色，但是由于他们的搜索能力和搜索技巧的掌握还较低，因此，老师有必要对他们的网络使用技能进行教育和指导，提高他们搜索、过滤、选择、整合信息的能力。将一些常用的专业搜索引擎如google等介绍给高中生，并教会他们熟练使用，提高高中生的网络信息搜索技能。同时介绍和分享一些好的网络阅读社交平台，如豆瓣读书等，教会他们利用网络获取阅读信息、分享阅读经验和兴趣的能力，促进他们养成良好的网络利用习惯。另外，还需要教育高中生不能在网络上发布、传播不良网络信息，不阅读和使用网络上的黄色、暴力等文化信息，维护网络文化文明、安全人人有责。
（二）语文阅读教学要体现学生的个性
我们知道对于高中阶段的有效阅读应该是能够体现学生自己个性特点的阅读，所以教师要鼓励学生把自己的个性解读在网络上发表，与网友讨论、学习，提高阅读和写作的兴趣。当然也不能任由学生随性解读，要在合理的范围内进行引导，使学生在合理利用网络阅读的同时，对高中语文课程产生兴趣，既要发挥学生的个性解读又要完成适当的教学目标。
（三）引导高中生形成阅读经典的良好习惯
经典文化作品是民族文化的精髓，是促进一个民族积极向上，奋发有为的源泉，正是高中生急需汲取的“养料”。而高中生在网络阅读时主要追捧的却是一些穿越、玄幻、游戏、仙侠类的“快餐式”小说，思想肤浅，缺少知识含量。2语文教师应该编制经典阅读推荐书目，推广经典阅读活动，将一些经典作品制作成数字版、网络版，推荐给高中生阅读。在高中语文阅读课上，老师应特別注重对学生进行经典导读，培养他们经典阅读的习惯，减少阅读低俗化、快餐式现象的发生。
（四）联合家长形成良好的阅读氛围
教师要联合家长，使家长以身作则，多看书，多跟孩子讨论书，孩子们耳濡目染也会自然而然喜欢阅读。积极构建良好的家庭阅读氛围，让孩子改变沉迷于网络的“快餐式”阅读习惯。在条件允许的情况下，不断充实家庭藏书，藏书种类不能仅停留在报纸杂志、当代作品等一些通俗读物上，藏书要多样化、经典化发展，购书的时候多跟孩子沟通交流，酌情考虑他们的需求，要积极努力为孩子阅读创造条件。图书馆是一个很好的阅读场所，父母要充分利用周末等空闲时间，多带孩子去图书馆，积极带领孩子参加图书馆举办的各种阅读活动，培养他们利用图书馆的习惯。
三、结语
网络阅读时代，我们应该重视高中生的阅读现状，既鼓励健康有益的网络阅读，又要在高中语文阅读教学中把经典阅读作为高中生的必修课。高中生在学习之余应充分利用时间，利用网络及现实的各种图书资源，感受书籍的魅力，享受阅读带来的美好体验，在阅读中树立高尚的道德情操，形成健康的心理品格，提升自身的人文素养。高中语文阅读教学的提升离不开老师、家庭和社会的正确引导，要正确引导高中生正确使用新媒体，趋利避害，让阅读更加深入高中生的学习和生活。在越来越多的语文教育工作者的共同关注和努力下，高中生的语文阅读水平肯定会逐步地提高。
参考文献：
[1]倪文锦主编.高中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]祁恒山.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考[J].中国校外教育，2011（1）
[3]朱文峰.高中语文阅读教学如何以学生为本[J].新课程（教师版），2007（6）
[4]宋巧会.网络阅读的特点及问题研究[J].中国教育信息化，2008（4）
该文为甘肃省2018年度教育科学规划课题《新形势下网络阅读对高中语文教学的影响》（课题立项批准号：GS[2018]GHB0928）阶段性成果。