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【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0094-02
“以信息化带动教育的现代化”，以信息化推动教育思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段的革新与发展，提高基础教育的质量和效益。
一、了解“信息”.
“信息”一词的意思是指解释、陈述。通过人体的眼、耳、鼻、舌、身诸器官直接接触信源物，能使事物的真正面貌和重要特征，在人的大脑中留下难忘的痕迹，它是人类正确认识事物的重要渠道。
二、认识信息化教学的资源
教学资源是指那些可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起来使用。随着人类社会进入信息时代，教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式都较之上个世纪发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的震撼性的影响。信息化教学资源非常的丰富，如网上的微课慕课等，不要把信息化狭隘到只有图片和视频上，用个课件就是信息化了。
三、利用信息化为教学服务。
1.充分发网络的优势，使教学过程丰富多彩，面貌一新。
多媒体信息的形式，可以是文本、图形、图表、也可以是声音、图像甚至是三维动画。我们经常是多种信息形式同时使用，通过各种手法从不同角度表现同一内容，使高度概括和十分抽象的原理、变得具体、生动易于理解和记忆。由于网络教学的交互性，学生很容易投入到教学过程当中，甚至扮演某种角色。他们可以在虚拟的实验室里做实验，在虚拟的图书馆里浏览，心理情绪很自然地与周围环境相融和，激发学习兴趣，提高学习热情。这种潛移默化的感染力，对提高学习效果，起到了非常重要的作用。“虚拟现实”技术，能够生成具有三维信息的人工虚拟环境，可以产生身临其境的效果。
2.学生学习的信息化。
以微课为例，学生课后遇到问题，尤其是偏远地区的学生，无法独立解决的时候，利用微课对知识点进行补充完善，对不懂的地方答疑解惑。提高了学习效率，激发了学习动力。教师只需要在必要的时候对学生使用各种资源的方法进行指导，让学生学会如何去其糟粕取其精华，培养学生自学的能力。
3.教师的信息化教学。
由于信息技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性，计算机的使用和资源的网络化等技术环境，不但有益于教学任务的完成，也孕育和发展着学生之间合作学习的方式，为学生之间的交流提供了机会，因此我们的教育教学活动应努力创设合作式学习环境，更多运用合作式学习的策略，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性。它可以通过师生互动、生生互动、师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有利于培养学生的合作精神，从而改变传统教学的教师单一传授的方式。
信息技术融入到课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。传统教学中，国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平。 因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者。
另外，网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分，网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野。教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，积极引导学生的内在道德价值取向，培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。与此同时，信息技术也打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，有利于师生之间平等民主关系的建立，师生交往趋于多样化、平等性。教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心；教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系。
信息化只是教学的一个辅助手段，是互联网+教育。信息化教学既不能狭隘到用下课件就叫信息化教学，当然也不能盲目的迷信，上课信息化了，教学就成功了。只有在教与学的过程中合理的运用信息化教学的手段，发现和利用网络上的资源才能更好的为学生的生命奠基，成就学生美好的未来。
“以信息化带动教育的现代化”，以信息化推动教育思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段的革新与发展，提高基础教育的质量和效益。
一、了解“信息”.
“信息”一词的意思是指解释、陈述。通过人体的眼、耳、鼻、舌、身诸器官直接接触信源物，能使事物的真正面貌和重要特征，在人的大脑中留下难忘的痕迹，它是人类正确认识事物的重要渠道。
二、认识信息化教学的资源
教学资源是指那些可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起来使用。随着人类社会进入信息时代，教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式都较之上个世纪发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的震撼性的影响。信息化教学资源非常的丰富，如网上的微课慕课等，不要把信息化狭隘到只有图片和视频上，用个课件就是信息化了。
三、利用信息化为教学服务。
1.充分发网络的优势，使教学过程丰富多彩，面貌一新。
多媒体信息的形式，可以是文本、图形、图表、也可以是声音、图像甚至是三维动画。我们经常是多种信息形式同时使用，通过各种手法从不同角度表现同一内容，使高度概括和十分抽象的原理、变得具体、生动易于理解和记忆。由于网络教学的交互性，学生很容易投入到教学过程当中，甚至扮演某种角色。他们可以在虚拟的实验室里做实验，在虚拟的图书馆里浏览，心理情绪很自然地与周围环境相融和，激发学习兴趣，提高学习热情。这种潛移默化的感染力，对提高学习效果，起到了非常重要的作用。“虚拟现实”技术，能够生成具有三维信息的人工虚拟环境，可以产生身临其境的效果。
2.学生学习的信息化。
以微课为例，学生课后遇到问题，尤其是偏远地区的学生，无法独立解决的时候，利用微课对知识点进行补充完善，对不懂的地方答疑解惑。提高了学习效率，激发了学习动力。教师只需要在必要的时候对学生使用各种资源的方法进行指导，让学生学会如何去其糟粕取其精华，培养学生自学的能力。
3.教师的信息化教学。
由于信息技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性，计算机的使用和资源的网络化等技术环境，不但有益于教学任务的完成，也孕育和发展着学生之间合作学习的方式，为学生之间的交流提供了机会，因此我们的教育教学活动应努力创设合作式学习环境，更多运用合作式学习的策略，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性。它可以通过师生互动、生生互动、师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有利于培养学生的合作精神，从而改变传统教学的教师单一传授的方式。
信息技术融入到课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。传统教学中，国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平。 因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者。
另外，网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分，网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野。教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，积极引导学生的内在道德价值取向，培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。与此同时，信息技术也打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，有利于师生之间平等民主关系的建立，师生交往趋于多样化、平等性。教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心；教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系。
信息化只是教学的一个辅助手段，是互联网+教育。信息化教学既不能狭隘到用下课件就叫信息化教学，当然也不能盲目的迷信，上课信息化了，教学就成功了。只有在教与学的过程中合理的运用信息化教学的手段，发现和利用网络上的资源才能更好的为学生的生命奠基，成就学生美好的未来。